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语文（S）一年级下册-教学设计-教案-2 猫和老鼠 语文（S）教学设计 教 材：语文（S）一年级下册 课 文：2 猫和老鼠 板 块：教学设计—教案 设计思路： 教学本课立足一个“趣”字来展开各教学环节，为孩子们搭建一个快乐的平 台，利用插图引导学生读文，孩子们在“猫捉老鼠”的情境中感受故事情节的趣， 在区分形声字中感受汉字构字规律的趣，在展示交流中感受儿歌朗朗上口的趣。 教学目标： 1. 认识“鼠、慢、胡、糊”等11 个生字；会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷” 6 个汉字；学习“犭”和“饣”。 2. 正确、流利地朗读儿歌。 3. 培养学生运用形声字形旁表义、声旁表音的规律自主识字的能力。 重难点分析： 通过分析字形了解形声字，并能运用其形声特点自主识字。 课前准备： 课件 教学过程： 一、激趣引入课题 （一）（课件展示第二屏）：《猫和老鼠》动画片片段。 1 语文（S）一年级下册-教学设计-教案-2 猫和老鼠 （二）问：片中的猫和老鼠给你留下了怎样的印象？ 学生结合生活实际谈感受 （三）出示课题，齐读课文。 （四）学习“猫”字：猫是小动物，所以是“犭”。 二、看图说话，了解课文大意 （一）（课件展示第三屏）：课文插图1 和图2 ，观图说话。 1. 问：图上画的是什么？ 老鼠们的表情是怎样的？猫的表情又是怎样的？ （小老鼠们很得意，学生们有“有的……有的……还有的……”句式说话。 猫睁一只眼闭一只眼，假装没看见。） （二）图文结合，分清课文层次。 1. 问：课文哪几句话讲的是第一幅图的意思？ 哪几句话讲的是第二幅图的意思？ 2. 指名分句读课文。 3. （课件展示第四屏）：出示词语，小组内认读后集体展示。 词语：胡须 慢慢地 迷糊 刚才 抓住 洞口 学生说记“洞”字的方法。 三、识记生字，理解课文 （一）问：小老鼠出来偷油时，小猫咪在干什么？ 根据学生回答，引出“咪、眯、迷、谜”四个生字。 1. 指导分析字形：这四个字宝宝哪儿像？哪不像？ 学生比较字形，说异同。 2. 指导区分字形：谁有办法把他们四兄弟分清楚？ 学生说方法，教师适时表扬。 咪：小猫张嘴咪咪叫，小猫叫与“口”有关，所以是“口”字旁。 眯：闭上眼睛就是眯，眼睛又是“目”，所以有“目”字旁。 迷：走着走着迷了路，与走有关，所以是“辶”。 2 语文（S）一年级下册-教学设计-教案-2 猫和老鼠 谜：谜语和语言有关，所以有“讠”。 3. 读词语：猫咪、眯眼、迷路、谜语 说话练习：任选一个词语说一句话。 （我家有只可爱的小猫咪。） （哥哥眯着一只眼睛瞄准靶子。） （小明在树林里迷路了。） （我们喜欢猜谜语。） …… 4. 读课文，加深“咪、眯、迷、谜”的区分。 5. 学生以动作理解“眯眼”，区别“闭眼”，得出“假装睡觉”的结论；看 图理解“趴”，这是睡觉的姿势，是做给老鼠看的，其实猫心里明白着哩。 （二）问：小老鼠见到小猫在睡觉，心里怎么样？ （我趁猫咪睡大觉，赶快偷米吃饱肚子。） 1. （课件展示第五屏）：出示句子，学生读句（自由配上动作）。 2. 学习生字“欢、喜、饱”：你是怎么记住这两个字的？ 欢：提醒学生第二笔是“丶”，第四笔叫“横钩”。 喜：大家都喜欢“吉利”的事，“喜”字上面是个“吉”。 饱：“饣”叫食字旁，说明这个字与食物有关。“包”与“饱”读音相近。 四、指导朗读，感受角色特点 （一）学生小组内练习读，并配动作表演。读准确，读出