《七颗钻石》第二课时(修改).docVIP

《七颗钻石》教学设计 郑茹 教材分析 《七颗钻石》是小学语文三年级下册中的一篇童话，它是根据俄国作家列夫?托尔斯泰的一篇童话故事改写的。文中的小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐发生了神奇的变化，变成了七颗星星，告诉我们无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物，这样我们的生活才会越来越好。 教学方法 《语文课程标准》里强调：阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。根据这点本设计抓住让学生感悟爱心的神奇力量和培养学生丰富的想象力两个重点，采用“自主、合作、探究”的教学模式，让学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的爱心，在读中学习语言的表达方式，积累语言。 教学目标 1.会认“竟、匆”等8个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、焦渴、水罐”等词语，读准多音字“钻、倒、咽”。 2.能有感情地朗读课文。 3.从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。 4.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 教学重难点 重点：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；这节课的教学重点设计为明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。旨在让学生通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹，爱,可以改变一切。希望学生能成为一个有爱心的人。 难点：体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系.这节课主要让学生通过学习,了解童话的故事情节是曲折离奇的，是作者通过想象加工而成的，意在培养学生丰富的想象力，从中悟出爱的博大。 课时安排 2课时。 教学准备 1.多媒体教学课件 2.布置学生查阅资料，了解俄国作家列夫?托尔斯泰生平及其文学成就。 3.阅读、了解一些关于“爱心”的故事。 教学过程 第二课时 一、复习引入，理清脉络 1.谈话导入 师：这节课我们将继续走进俄国大作家列夫·托尔斯泰的童话《七颗钻石》。（板书课题，生齐读） 2.复习词语（课件出示） 3.说说课文主要讲了一件什么事？ （明确：一个大旱之年，一位小姑娘拿着水罐为生病的母亲找水，水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后从水罐里涌出清澈的水流，跳出七颗钻石，钻石升上天空，变成了七颗星星。） （填空式回顾水罐的变化，联系关键词句复现） 【设计意图：选择词语说说课文的主要内容，初步培养学生概括文章主要内容的能力。】 4.回顾：水罐发生了那些神奇的变化？试着用这些表示先后顺序的词语说一说。（课件出示词语：先、然后、又、随后、接着、再、最后）教师针对学生发言进行小结，梳理线索。 （明确：空木水罐----装满清凉新鲜的水----端正地放着水满满的----银水罐----金水罐----七颗钻石----巨大的水流） 二、品读交流，感悟爱心 1.探究水罐是在什么情况下出现的这些神奇的现象？ （1）请同学默读课文，思考：水罐分别是在什么情况下出现的这些神奇现象？ （2）小组讨论：当小姑娘______________的时候，水罐_______________。 （3）全班汇报 在独立思考的基础上，小组讨论，全班交流，最后达成共识： 当小姑娘给生病的母亲找水，累得倒在地上睡着了，醒来的时候，水罐由空的变成了满满的。 当小姑娘赶紧回家给妈妈送水被小狗绊倒，赶紧捡水罐的时候，水罐还是满满的。 当小姑娘看到小狗干渴，把水分给小狗喝的时候，水罐由木质的变成了银的。 当小姑娘用小勺一口一口的喂妈妈，自己不肯喝的时候，水罐由银的变成了金的。 当小姑娘把仅有的一点水递给过路人的时候，水罐射出七颗钻石，涌出了清澈新鲜的水流。 【设计意图：一是引导学生带着问题读书再次默读课文，培养学生潜心读文的能力；二是通过句式，规范学生的语言，训练学生表达；三是順学而导，由学生的好奇，引发他们自主归纳罐子的变化为寻求原因做好心理铺垫】 2.透过现象看本质，深入体会和感受女孩美好心灵 (1)初步探究水罐变化的原因 读一读这些神奇的现象，想一想水罐为什么会出现这些神奇的现象呢？ 读中交流，顺学而导： 因为小姑娘有孝心，所以水罐由空的变成了满满的。 因为小姑娘怜爱小动物，所以水罐由木质的变成了银的。 因为小姑娘孝顺妈妈，所以水罐由银的的变成了金的。 因为小姑娘关爱他人，所以水罐射出七颗钻石，涌出了清澈新鲜的水流。 【设计意图：通过探究使学生初步感受是因为小姑娘的爱心使水罐发生了变化，为进一步感受水罐的变化与女孩美好心灵的关系作铺垫变化】 3.深入感悟变化背后的意义 小姑娘把自己千辛万苦找来的水全都给了别人，难道她不需要水，不渴吗？你是从哪感受到的？引导学生抓住重点词句做简单批注 预设一：学生可能结合第一