五语下12.半截蜡烛(教案).docVIP

12.半截蜡烛 教学目的： 1.学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，深入体会“急忙”“轻轻地”“慢慢”“从容地”“镇定地”等词语的内涵。 2.能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。? 3.对人物有自己的评价，并能体会到他们在危险前所表现出来的机智与勇气。? 教学重点：? 1.弄懂课文内容，能联系课文具体内容解释生字词。? 2.转变角色，以导演的角色文本，咬文嚼字，体会人物品质。? 教学难点： 在争辩中，培养学生在处理文字中“瞻前顾后”的能力，善于发现的眼睛和清晰明确的思维。 教学准备：多媒体课件? 教学过程： 一、老师启发谈话引入新课： 1.教师板书课题，边板书边重点提示“截”的部首“戈”和“蜡烛”的偏旁分别为“虫”、“火”。启发学生用“烛”组词：烛台、烛芯、烛光、烛焰摇曳……??齐读课题? 2.检查预习情况 （1）这篇课文主要讲了一个什么故事？（请用简炼的语言概括） （2）检查文中的生字生词是否认识且读准。自由读，指读，齐读 （3）出示难读的长句子，指导练习读。 （4）同学们在自学时关于第二次世界大战有没有去查阅资料？交流二战资料。 （5）学生提出不明白的问题。 二、精读课文，感悟课文。 （一）这是怎样的半截蜡烛呢？请同学们自由朗读课文第一、二自然段。 1.这是装着绝密情报的半截蜡烛，非常重要。（因为它关系到国家的利益，关系到伯诺德夫人一家的生命安全） 2.这是一个怎样的办法？（绝妙办法）?妙在那里？你是怎样体会的？（?伯诺德夫人的机智，她对情报收藏十分负责任，办法巧妙，最危险的地方，也是最安全的地方。） 3.指导感情朗读，自由度，齐读。 （二）1.过渡：没想到这么不起眼的半截蜡烛，居然牵涉到这么大的利益，而它却被放在了屋子里最显眼的桌子上，躲过了一次又一次的搜查，可是，就在无意之间，它竟被德军点燃了！ 　　此时此刻，他们的内心一定——（非常焦急、非常紧张） 2.因为，师引读：伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处——（就会自动熄灭），秘密——（就会暴露），情报站——（就会遭到破坏），同时也意味着——（他们一家三口生命的结束）此时此刻，你想到了什么？你仿佛看见了什么？听见了什么？学生抓主要词语体会，情况如此危急，让我们再来感受一下！指读，全班朗读这一段。 　　3.同学们，能不能再让这半截蜡烛燃烧下去？（不能！）直接吹灭行不行？（不行！） 　危急关头，伯诺德一家千方百计地要把这点燃的半截蜡烛熄灭。于是，他们展开了与敌人周旋。他们是怎么与敌人周旋的?又想出了那些绝妙的主意呢？请仔细读课文，边读边圈画出有关伯诺德夫人、大儿子杰克、小女儿杰奎琳的动作、神态、语言、心理活动描写。 （三）全班交流。 1.他们究竟是怎样与德军周旋的呢？我们先来看看伯诺德夫人是怎么做的。谁来读读相关内容？ 2.伯诺德夫人只说了一句话，她是怎样说这句话的呢？结合上下文读一读，想一想。 （1）“平静”：从哪里感觉她很平静？个别读，体会。 （2）她此时的内心也是如此平静吗？读，再次体会。 （3）内心这样的不平静，可她却表现得如此平静，她为什么要这样做呢？再读，加深体会。 （4）小结：同学们很会学习，通过两个孩子的神态“脸色苍白”和伯诺德夫人“急忙取灯”、“轻轻吹熄”的动作体会到她的内心紧张、通过她的语言又发现她表现得十分镇定，从而体会到她复杂的内心世界……是啊，这就是我们的伯纳德夫人，明明心急如焚，表现得却是如此得镇定，让我们再来读读这段话。 （5）“一场危机似乎过去了”危机真的过去了吗？“似乎”体会到什么？（没有，安全只是暂时的，因为“那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃”） 3.蜡烛还在燃烧，时间一分一秒地过去。情况越来越危急了，杰克与杰奎琳又是怎样与德军周旋的呢？我们试着用刚才的方法走进他们的内心世界。请同学们静下心来默读课文的5、6两小节，把你感受最深的地方圈一圈，画一画，读一读，想一想。 4.我们一起来看看杰克是怎样与德军周旋的。说说你的感受。 （1）“天真冷，我到柴房去搬些柴来升个火吧！”（镇定、机智）读。 （2）“在斗争的最后时刻……默默地坐待着”（镇定）体会，读。 5.“烛焰摇曳，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西” 　　为什么说这半截蜡烛是最可怕的？ 　　这半截蜡烛简直就是——（炸弹……） 我的心都快要窒息了！让我们一起来读！ 6.就在这时，传来了小女儿杰奎琳娇弱的声音。这个小姑娘又是怎样与凶残的德军周旋的呢？ （1）“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以那一盏灯上楼睡觉吗？”体会，有感情朗读。 　　A什么叫“娇声”？ 　　B怎样“娇声”说的？ 　　C为什么要这样“娇声”地说？（联系前两次） （2）“杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。”体会，朗读。 多么可爱的小姑娘啊！在这样危急的关头，在妈妈