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北京市基础教育优秀课堂“教学设计”评选 新课程下课堂教学实效性研究 课 题 识字 —— 《尧字歌》 （第一课时） 学 科 语 文 学 校 崇文区培新小学 教师姓名 许世新 教材版本 北京市义务教育课程改革 实验教材（小语第4册） 职 称 小学高级 年 级 二年级 性 别 女 学 历 大学本科 年 龄 37 一、指导思想与理论依据： 语文是最重要的交际工具，全面提高学生的语文素养是每位教师的责任。新课程下的课堂教学：提倡在自主、合作、探究的学习方式下，教师以培养学生的学习兴趣为出发点，调动积极主动性，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字、阅读写作等多方面能力。 《课程标准》中指出：识字写字是阅读和写作的基础，更是低年段教学的重点。通过教学，要使学生喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望；掌握汉字的构成特点；学会规范书写，初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的书写习惯；学会运用多种方法识字，增强识字总量，同时充分利用儿童的生活经验，力求识用结合。 “实效性课堂应是轻负担、高质量凸显学生主体性识用结合。学有凭借，利用字卡、课件等，采用句的，将识字置于一定语言环境中并采用展示、交流、合作等方式，引导学生识字正音、巩固记字、体会字义 教师范写，强调重点笔画的位置。 学生练写（同桌互评，再写；教师行间批改辅导） 【设计意图】★故事引入，认写母体字“尧”，激发学习兴趣，为字族识字打基础。 ★挖掘汉字本身蕴藏的文化内涵，使文字与文化得以融合。 （二）自主识记，学习字族字： 1、导入《尧字歌》，板书课题： “尧”在汉字中也有一个大家族呢，今天我们来学习一首《尧字歌》，读课题。 2、认读字族字： （1）自主读书，寻找字族字：自由读儿歌，用笔把尧字族的字圈出来。 （2）同桌互指圈出的字读一读，注意把字音读准确。 （3）赛读字族字，看谁读的准。生字卡片出示：晓 饶 浇 烧 挠 绕 跷 翘 指名带读、随机指读。 （4）认读游戏：“字族白云朵朵飘，看谁认读快又准”课件：去掉拼音的字族字 赛读、抢读（男生读、女生读、齐读等） （5）把字族字送回家，读儿歌：看谁字音读得准，声音最响亮。（自读、指名读） 3、识记字族字： （1）观察一类字族字“晓 饶 浇 烧”，请学生说说自己的发现： a.都带“尧”字 b.部首不同 c.结构相同 d.读音相近 （2）识记、区分： ①指导学习“饶”： 课件出示：饶 → 富饶 → 图、粮食满仓真富饶 请你看看字，读读词，想想句义，为什么“饶”是“饣”？ 了解“饶”与粮食多、物产多有关，所以有个“饣”，练读句子。 ②自主识记“晓 浇 烧”，集体交流：课件辅助，多种形式认读字词句。 晓 ——“破晓”？（天亮了，太阳出来了，就是破晓。）“晓”是日字旁。 浇 —— 想想：还能组词？（浇花、浇地、浇菜、浇灌…） 烧 —— 燃烧与火密不可分，是“火字旁”。 （德育渗透点：小朋友别玩火） ③练读含有二类字族字“挠 绕 跷 翘”的语句。 （3）小结学法：通过学习，发现——这些字族字正确区分部首，字易记。 【设计意图】★全过程注意培养学生的识字兴趣。 ★学习内容联系生活，以图辅助，使之富有情趣，让学生读中了解意思。 ★重点指导“饶”的识字方法，引导学生自主析形索义，辨析学习其他字族字，关注学生发展，引领其采用主动探究的学习方式掌握所学的汉字。 （三）巩固识字，运用字族字： 1、再读《尧字歌》，看谁读的正确、好听。（自读、指名读、评读） 2、根据字形，创编《新尧字歌》，帮助学生记忆字形。 （1）引导：尧加日字旁组成晓，日出东方天破晓。 （2）试编：尧加食字旁组成 ，粮食满仓真富饶。 加 组成浇，有水可以把田浇。 …… …… （3）练说。（自己练、同桌练、男女生合作） 3、巩固游戏：玩“识字魔方”。 4、实践练习，运用字族字：课件出示：看图选字填空 认读词语：跷跷板 火烧云 金鸡报晓 练读句子：家乡的土地真富（饶）！ 我经常给小树（浇）水，小树长高了。 【设计意图】★创编新儿歌，进一步识记字形的基础上，发展学生语言。 ★课内外结合，实践练习，引导学生初步学会运用字族字。 （四）归类指导，练写字族字： 课件：带田字格的范字 “尧 晓