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七年级语文上册文言文（一） 《童趣》 一、基础知识（字词及文学常识） 1作者（文学常识） 2、加点字注音或成语补充完整 童稚 明 秋 藐小 私拟作 项为之强 鹤唳云端 怡然称快 凹凸 蹲其身 土砾 壑 然自得 兴正浓 然大物 山 树 癞虾蟆 二虫尽为所吞 驱之别院 二、1、朗读（至少十遍）指导：朗读的要求 （1）用普通话语音朗读 普通话朗读除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。①注意普通话和自己方言在语音上的差异。 ②注意多音字的读音。 ③注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。 ④注意异读词的读音。 （2）把握作品的感情基调 ①感情基调是指作品的基本观点的情感取向，即作品的总的感情态度，总的感情色彩。就是作者写这篇文章的感情基础，或者说是这篇文章所透露出来的感情，或喜，或怒，或哀，或乐，或思念，或痛恨：、欢快激愤、痛恨、伤感、忧愁、寂寞恬淡、闲适思念… （3）掌握朗读的基本技巧 A 停顿 朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。正确的停顿有以下几种类型： ①标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的 ②语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。 ③感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。 B 重音 重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。重音有以下几种情况： ①语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。常见到的总结的规律是： 一般短句子里的谓语部分常重读； 动词或形容词前的状语常重读；动词后面由形容词。动词及部分词组充当的补语常重读；名词前的定语常重读；有些代词也常重读思想和感情的情况下一般。叙述、说明用中速。轻快节奏沉稳节奏舒缓节奏强疾节奏轻快节奏沉稳节奏舒缓节奏强疾节奏朗诵. ②语速适当，用心感受。要抓住文章特点，使节奏流利和谐，缓急结合. ③语调生动，轻重适宜。根据需要，分出轻重缓急，分清抑扬顿挫，表达出文章的思想感情 三、疏通文意（字词解释及句子翻译） 1余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 字词解释：：：：：：：：……故时有物外之趣”，在全文中起了什么作用？? ②“故时有物外之趣”的原因是什么？ ③三件趣事可否调换位置，为什么？ ④作者小时候把烟和蚊子想像成云、鹤，可见他是怎样的一个孩子？ ⑤庞然大物，拔山倒树而来”，这里指癞蛤蟆是否恰当，为什么？ ⑥“我”为小虫打抱不平，为什么只是将“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死？都已经把癞虾蟆捉在手了，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子？ ⑧搜集整理并解释文中出现的成语。 初中文言文“的” ?其格式：定语+之+中心语。宾语前置标志其格式为：宾语+之+谓语。“这”“这个”“这些”。③指示代词，后面多为数词 表示“其中的”，. 4副词， ①加强祈使语气，相当于“可”、“还是”“一定”。 ②加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。加强反问语气，相当于“难道”、“怎么” 。“是……还是……” ②表示假设关系，相当于“如果”。 三、 “以”的用法及意义（意思或含义） 1 介词 ，凭借把 ①介绍动作行为产生的原因，可译为“因为” 、“由于”介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借” 、“按