多媒体信息技术在初中数学教学中的运用.pdfVIP

第12期 现代阅读 NO.12 2010年12月 MODERN READING December.2010 浅析多媒体信息技术在初中数学教学中的运用 陈 建 （江苏省建湖县近湖中学） 【摘要】新一轮教学改革的全面展开，催化了课堂教学模式的变革，现代技术在教学中的应用无疑是教学改革中的一个热点。 本文结合新课标下初中数学课堂教学的实际，以及曾观摩的不少运用多媒体辅助课堂教学的公开课，对信息技术在初中数学课 堂教学中的运用有几点体会，就此谈谈自己的看法。 【关键词】多媒体技术 数学教学 整合 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1673—8497（2010）12—0060-02 一、多媒体在初中数学课堂教学中运用的意义 完成这样的任务是十分困难的，特别是模拟实际生活中的 首先，初中数学中有许多较为抽象的概念，比如，学生 一些情境，现在我们可以通过多媒体来表现这些问题情境， 在理解三角函数值与角的关系时，可以把三角函数值和角 让学生在错综复杂的条件下发现新问题、思考问题、解决 的关系放在直角三角形中，设计成因果互动的形式；学生 问题。多媒体利用其具有的独到的优势，很好地培养了学 在理解圆中角的相互关系时，我们可以用动画的形式变换 生创新意识。 角的顶点、角的边与圆的相对位置关系，让学生从运动的 二、多媒体课件辅助数学课堂教学的一些不足 角度去理解圆心角、圆周角、弦切角与圆的位置关系以及 在我国，利用现代化手段教学正处于发展阶段，对数学 这些角之间的相互联系。多媒体丰富的表现形式可以使抽 教学来说，一直以来，传统教学思想根深蒂固，一些陈旧 象的数学概念变成学生容易接受的直观形式。 的教育观念若是要转变，则需要一个过程，那些过时的教 其次，初中数学中应用于实际的内容在以往的教学授课 学手段、教学方法如果要更新，更需要一个熟悉掌握阶段。 过程中，因受到表现形式的限制，没有时间和条件把细节很 在教师们积极探索多媒体辅助教学过程中，由于方方面面 好地表现出来，这对学生来说，将实际问题转化为数学问 的原因总有一些不如人意的地方。　　 题就形成了一定的障碍。现在把多媒体应用于数学教学后， 每位教师都能体会到先进的多媒体技术的应用可以给 就可以将预先选择好的实际应用场景用动画、声音或图片 课堂教学注入活力。但是，数学学科的教学有其自身特点， 的形式表现出来，通过多媒体演示，让学生抓住问题的本质。 倘若脱离数学课堂教学的特点而去滥用多媒体技术，其教学 同时，教师可以通过计算机网络收集大量的数学应用事例， 效果就很可能会适得其反。例如，初中数学的解方程或方程 以开阔学生的视野，让学生从中体会到数学在实际中的应 组，对于学生来说，只见步骤，不见过程，像这样的课件只 用。 是在展示现象，而忽视了揭示知识形成和发展及分析问题、 再者，由于多媒体具有极其丰富的表现形式，我们也可 解决问题的过程，仍是传统的重“教”、而忽略了教师的“导” 以把学生数学思维的过程用多媒体的各种形式（如图片、声 和学生的“学”。显然，这是不利于培养学生的发现问题、 音、动画、视频图像）等表现出来，使学生以这些形式为媒介， 分析问题、解决问题的能力的；更不利于培养学生的动手 去体会、理解和掌握数学的思维方法，发展学生的思维能力。 能力、实验操作能力。一个好的教学课件既应该展示现象， 第四，初中数学的一项重要任务是，不但要教会学生解 又能揭