多媒体技术在农村小学拼音教学中的运用_夏恩秀.pdfVIP

关注农村 多媒体技术 在农村小学拼音教学中的运用 /夏恩秀 拼音教学一直是小学语文教学的重点和难点， 计了一些适合他们年龄特征的图片，帮助他们把抽 是语文知识学习的基础起点，既是今后拓展学习的 象的字母形象化。运用图片方式来教学主要是调动 一个最基本工具，也是语文教学要完成的首要任务。 他们的视觉器官。今天的教育理念倡导要调动学习 学会拼音的前提是认清并读准声母、韵母、声调。那 者的各种感官来帮助学习知识，那么我们至少还可 么，怎样让农村地区的孩子们掌握好这些相对抽象 以在拼音教学中启动学生的听力和想象力。 的符号？ 一般而言，动态的事物比静态的事物更能引起 我们的学校处于较偏远的山区，教师们目前仍 学生的注意力。根据这一特点，我们可以把已有的图 然采用一些较为传统的，甚至略滞后的教学方式和 片内容制作成动画的形式，简单的动画运用 手段。比如，在拼音语音教学中，常采用的步骤就是 PowerPoint制作课件就可以完成，复杂一点的可以 教师示范后带领大家齐读，学生听到什么就读什么。 下载Flash进行播放。采用多媒体技术制作的动画能 孩子们年纪小，不懂得要去仔细体会发音部位是对 使学生迅速地产生新鲜感和好奇心，把注意力从课 还是错，教师在这种 “大合唱”中难以分辨哪些学生 间与同伴闲聊或玩耍中迅速转移到课堂上来，更快 “学”得不到位，这对学生将来能否说标准的普通话 更好地进入学习状态。这一效果是我们传统的组织 带来很大的影响。再比如，城市孩子大都有条件在幼 教学与黑板板书所达不到的。 儿时期就听一些儿童拼音磁带，实际是处于一种良 我们还可以在适当的地方配以恰当的声音素材。 好的语境中，渐渐会形成一定的语感，为学好拼音奠 例如，我们的声母表、韵母表都可以设置为单个的字 定基础。农村学生平时习惯说方言，语音资料又很缺 母发音，在点击到某个字母时电脑就会根据设置进 乏，学习拼音发音的范本只有教师了。可是由于种种 行声音的链接。我们的字母歌也可以从丰富的网络 原因，教师也有不尽如人意的地方，难以找到一个标 资源中去寻找，既避免了一些教师在声乐上不足的 准的发音示范。再者，在学习ei、ui等复韵母时，发 问题，又可以用动听悦耳的音乐调动起学生学习的 音时很讲究唇型、舌位的变化，教师除了一些平面的 积极性，顺利地完成教学。 辅助图片外，很难有一个直观、立体的发音过程演示 在拼音教学中，为了避免单调，我们还可以引入 给学生看，这就加大了学生学习的难度，学习效果自 一些诗歌或儿歌。把这些诗歌或儿歌配以图片和背 然降低了。 景音乐。一方面，精美的画面首先吸引了学生的注意 要改变这种状况，我们可以尝试着改变原有的 力，使学生对这一画面产生好奇心，进而开始 “猜测” 教学方式，从培养学生的学习兴趣入手，提高学生的 下面将学习的内容；另一方面，美妙的童声朗读使学 学习能力，进而提高学生拼音水平。改进的办法之一 生产生亲近感和认同感，不知不觉地注意到