学了的没用有用的没学――谈师范院校音乐教材改革.pdfVIP

攘索 。文／李荣伍李荣有 n年来，许多师范院校的毕业 {掌握的钢琴弹奏知识和技能却没有 ／U生任教后都有这样的体会：{掌握，这是目前师范类院校钢琴教学 我们在学校时学到了很多知识技能， {的误区。我们知道，钢琴独奏与歌曲 可是有的内容学了根本就没用，有用 {伴奏是不同的，师范类院校钢琴教学 的当时却没学。走出校门后深感目前 i主要是培养教师，应突出体现师范 师范院校音乐教学与高速发展的社 {性，学生首先必须具备弹唱能力，歌 会文明极不相宜。 {曲伴奏能力，必须掌握常用的调、调 现今师范院校音乐教学存在两 i式，常用的和弦编配和即兴伴奏的能 大突出问题： l力。而现在用的钢琴教材，师范院校 一、钢琴教材内容多而难，缺乏 ；与艺术院校并没有区别。 师范性，没有针对性、实用性。我国现 { 二、线谱视唱繁难，浪费时间，事 行的音乐院校分两类，一是师范类音 {倍功半。线谱、简谱都是记录音乐的 乐院校，二是艺术类音乐院校。前者 {符号，线谱能记录音的绝对固定音 为占我国人口四分之一的青少年学 l高，能形象地表示出旋律的起伏线 生培养教师，目的是提高国民整体音 {条。但线谱看谱费神，书写麻烦，七个 乐素质。后者是为艺术团体输送音乐 {升号、七个降号，同一位置的音符在 创作与表演人才。两种院校有着截然 {不同的谱号、不同的调号里有不同的 不同的培养目标，教育对象将从事截 {唱法，视唱非常困难。专业乐团可以 然不同的专业工作。音乐教师需要广 {用固定调在乐器上演奏，可是音乐必 博的知识和技能，在教学工作中应是 {须用首调唱名才是音乐，才能有其本 样样通。而表演人才是培养个人某一 {身所具有的调式调性。线谱利弊相 方面单项上的技能。一个是“通才”， {比，弊大于利，读谱、写谱事倍功半， 一个是“专才”。针对培养这两种不同 {不益于掌握，不利于普及推广。简谱 的人才，所使用的教材及要求标准也 {用数字记谱一目了然，易看易唱，使 应有所侧重，有所不同。钢琴是师范 {用方便，提高效率，事半功倍。有利于 院校学生的必修课，所使用的教材要 {普遍提高全社会音乐素质水平，有利 有针对性，应突出师范性。现今新生 ；于发展振兴民族音乐事业。利弊相比 入校发了厚厚的几本钢琴教材，这些 ；利大于弊。线谱作为一种记谱法引进 教材是为艺术类院校培养钢琴专门 ；我国是必要的，但是若把线谱七个升 人才编写的。师范类院校学生在有限 {号、七个降号用首调唱名法让师范生 的时间里完全使用这种教材合适吗? {没完没了地视唱，必然影响教学效 学生在校弹了几年能弹多少?即使啃 {果，影响学生能力的培养，实是毫无 了少量几部钢琴曲目，也仅是为应付 {必要，近乎于劳民伤财。那种只有在 考试或表演。可是作为未来的教师应 {音乐院校才应有的线(下转第14页) 』塑直盛龇嘲卜型坐业燮 教学园地