接过初一的接力棒.docVIP

打造活力青春班级——浅谈小组合作式学习的本土化试水 陈晓莉 罗玉权 （四川省宜宾市宋家中学 四川省宜宾县王场中学） 摘 要：新一轮基础教育课程改革大力倡导在各科中，面向全体学生，开展多样化的探究式学习。这就要求在教学过程中，辩证地处理学生自主与教师指导的关系，珍视探究中学生的个人观念、独特感受和体验，并引导学生积极反思。同时，要特别强调学生之间的相互倾听、交流与合作。式学习探究学习就是先进的、唯一的，实际上，不同学习方式各有所长，相互之间应该相辅相成，互相促进， 　关键词：、　目前，正如火如荼地开展着的新课程改革非常强调改变学生学习方式，倡导探究式学习。那么，应该如何开展式学习？开展探究式学习的过程中应该注意些什么？本文根据个人的一些学习与思考，择其要者，与大家共同探讨。“给我一次机会，还您一份惊喜”，“我参与，我快乐；我自信，我成长”，在参与中快乐，在快乐中幸福，在幸福中成长。变苦学为乐学，变乐学为会学，变会学为愿学，这就是杜郎口学习 1．组织形班的学生以人为小组单位分为小组。（可以不用人分法，但原则上不宜过多，这样便于管理。）每小组设组长一人，对学科代表负责。2． 4、任务管理小组承担全部学习任务，在小组长的带领和组织下，完成各学科的学习任务。 三小组学习的操作过程1．预习的操作 （1）主要是在课下完成，小组长可以把任务分给每一个组员，也可以小组共同完成，按时收取答案或结果。一定要注意：任务越具体越好，这样有利于操作。小组长的任务是很艰巨的，一定要认真负责。 （2）预习记分的操作：预习总分为6分。根据老师的要求，各小组进行课前预习，每次给完成任务的组员记1分，折算，记入学期总评成绩。 2．学习的操作 （1）上课时在老师的组织下进行小组活动，小组长是老师的小助手，帮助老师组织本组同学完成各项学习任务。 （2）课上回答问题的操作：回答问题总分为6分。积极回答问题者，回答正确每次记1分，回答不正确不记分；不积极回答问题被老师叫起者，回答正确不记分，回答不正确扣1分（包括读课文，也可以用此办法）；折算，记入学期总评成绩。 3．复习的操作 （1）小组是复习的活动单位，任务布置、每日检查、记分、强化训练、组员之间的互查都要认真进行。具体步骤是：接受任务并分配给小组成员；小组成员之间互补完成各题背诵、理解；互相检查。 （2）复习记分的操作：小组长根据复习要求每日检查，作好检查记录（《复习记录表》），汇总后交给课代表。根据组员回答问题和做题情况，分别记1分、0.8 分、0.6 分、0.5 分、0.4分、0.2分，复习总分为6分，折算后记入总评成绩。 （3）每日要对小组复习情况进行抽查（可采用抽签法，先抽出小组，再抽出组员）和测验想结合的方法，根据小组记录和给分情况确定抽查内容，回答无误，小组分数有效，回答有误小组当日分数全作废，并给予适当的强化训练。 4．重复学习的操作 重复学习是对没有按时完成学习任务的组员的强制性学习，一般要加大作业量（例如：书写课文、默写、强化理解等）。该任务可由老师布置，小组监督完成。 四小组学习的评价系统平时成绩学生的学习成绩按30分计，其中80%为平时成绩，20%为奖励分数，具体管理如下： 1．平时成绩的管理（24分） （1）完成预习（共6分） 根据学期学习任务确定任务分数的管理，不论次数多少，每次记1分，期末进行折算。记分方法可采用两种形式：小组全部完成任务记分，有一人没完成则全不记分。小组内个人记分，得多少，记多少。 （2）回答问题（共6分） 回答问题的记分以即时奖励为主，课上可由学科代表或学习委员随时记录，分数尽量照顾到每个学生身上，尽可能多地调动学生的积极性。每次记1分，进行折算。 （3）完成作业（共6分） 小组长检查并记录分数，完成好的每次记1分，较好、不好的分别记0.8分、0.6分，进行折算。 2．复习记分的管理（共6分） （1）当日完成当日的复习任务，记1分；没有完成或完成不好不记分，若遇抽查小组内有一人未完成，则小组全不记分。 （2）记分以检查为主，教师检查采用抽签、重点人的问卷法，学科代表、学习委员采用抽查、普查相结合。 3．考试成绩的奖励（6分，也可根据班级情况自行确定） 确定班级基础平均分，达不到下列情况者一律不给分，达到者在此基础上可根据下列情况奖励分数： （1）小组复习没有减分的情况者，该小组每人奖励1分； （2）小组考试平均分高于基础分5分以内者，该小组每人奖励2分； （3）小组考试平均分高于基础分5分以上8分以下者，该小组每人奖励3分； （4）小组考试平均分高于基础分8分以上10分以下者，该小组每人奖励4分； （5）小组考试平均分高于基础分10分以上者，该小组每人奖励5分。 注：可制出得分记录表，平时作好记录，考试完后存档。 小组学习小组学习的检查机制小组学习的检查1．表格记录