2012学年人教实验版数学科第三册第五单元观察物体第二课时《对称图形.》教学设计(邓雄伟).docVIP

《轴对称图形》教学设计方案 广州市天河区华成小学 邓雄伟 课题名称 《轴对称图形》 科 目 数学 年级 二年级 教学时间 1课时 学习者分析 在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多，学生对于对称现象并不很陌生。教师通过让学生观察、分析常见事物的共同特点，即可引出“对称”的概念。 教学目标 知识与技能目标： 1．初步认识轴对称物体； 2. 能判断轴对称物体，并画出轴对称物体的对称轴； 3. 能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 过程与方法目标： 通过观察、操作、想象，培养学生观察能力和动手操作能力，发展空间观念。 。一、创设情境，引入二、 学生自已动手剪纸： （1）请同学们观察课本68页例2剪衣服的过程，试着剪一剪。（不懂的地方可以在小组内交流，如果你不想剪衣服，也可以剪其它图形。 （2）请同学尝试着剪出自己喜欢的图形。 2、学生动手操作，教师巡视观察并作指导。 3、自学反馈： （1）找一名学生上台汇报自己折纸和剪的过程，边演示边讲解 。 （2）找个别有代表性的作品展示，并请学生述说过程。 4、教师点拨： （1）（指着学生作品） 师：怎样才能保证剪出的图形左右形状完全一样呢？（生：先对折再剪） 板书：对折 （2）师：“我也剪了一个图形，请同学们来评价一下。 （师操作并请学生评价。） 我剪的图形是不是对称的？ （不是） 为什么？ （开始是对折剪，但后来没有对折剪） 我们来验证一下： 对折，首先显示大的一面，学生看上去好像是对称的，但反过来又让学生观察，终于发现不对称的一面了。 5、教师小结：只有对折剪，左右才是对称的，我们就把对折的这条折痕叫做对称轴，对称轴两旁的部分对折后是互相重合的。 板书：对称轴 6.如何画对称轴呢？请同学们仿照书本上葫芦的对称轴给圣诞树和红心两个图形画上对称轴。 师巡视叫1-2名学生上去演示。 小结：用直尺对准图形的中间，沿着直尺画出一条虚线，虚线的长度要比图形长。 过渡：画好对称轴的同学请做68页的做一做。 教学活动3 三、 1、基础练习： （1）做一做（课本68页） 课件评讲（点击分别出现对称轴，点击图形下边出现条数。提示：五角星有5条对称轴。） （2）课本70页第2题。 师拿一长方形说：“小朋友，你能找出它的对称轴吗？请拿出长方形的纸片，想办法、找一找、画一画，说一说。” 师：用同样的方法你能自己找正方形的对称轴吗？ 师：你能找出圆形有几条对称轴吗？（学生展示） 小结：“小朋友们真聪明，能找出同一个对称图形不同的对称轴。” 教学活动4 四、1）确定关键点； （2）描出关键点的对称点； （3）将关键点连线。 5.补充练习，让学有余力的同学做。 教学活动5 五、全课总结 1）确定关键点； （2）描出关键点的对称点； （3）将关键点连线。 教学反思 这节课由于我采用了多媒体课件进行教学，学生兴趣比较高，通过观察、操作、想象，初步认识了对称物体，能判断轴对称物体。 学生在动手剪对称图形这一环节时兴趣高昂，大都能剪出对称图形，有个别同学不看书，没能剪出对称的图形。这个环节花费时间过长，导致后面画图的环节时间少了。 学生在画对称物体的对称轴时不理想，主要原因是我高估了学生的能力，在画对称轴时只是让学生看书没有示范，结果有的学生不用尺子画，有的学生画的对称轴很短。 学生在方格纸上画对称图形也不理想，主要是前面的环节花费时间太多，导致后面没足够的时间让学生画，也许是学生对老师给出的解释理解不透彻的原因，导致学生不会找出关键点的对称点。后来，老师演示了如何找对称点并连线后，大多数同学能画出来，但还有个别学生依然不会找对称点。 本节课在练习安排上是有梯度的，由浅入深，由易到难，但容量过大，学生没能全部完成。 5 如何关注和读懂学生补充练习是针对学有余力的学生来要求的，画五角星对大部分学生来说难度太大，对学生的训练效果不大，删除。