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让现代信息教育技术走进音乐课堂 [摘要] 随着信息化时代的到来，现代教育技术也得到了长足发展，这给广大音乐教师提出了更高的要求，如何让我们的音乐课堂更加丰富多彩、抽象的音乐形象更加具体化、枯燥的音乐理论趣味化、零乱的知识条理化，那就需要充分实现现代信息技术与音乐教学的整合，促进音乐课堂教学的优化，这样，不仅可以调动学生学习音乐的积极性，强化音乐教学过程，而且为学生提供良好的学习环境，促进学生的个性化学习。本文就从让现代教育技术走进音乐课堂教学中的一些优势做几点阐述。 [关键词] 现代教育技术 优化课堂 体验美、想象美、创造美 当前，伴随着信息化时代的到来，现代教育技术也得到了长足发展，并引发了学校教育的一系列历史性的变革，实现了知识传递方式的多样化，知识传播途径的网络化，知识传播手段的现代化，知识传播速度的高速化。当然，在这个日新月异的信息化时代，现代化电教媒体也随之走进了我们的音乐课堂，如录音、录象、投影、计算机等这些具有形象性、直观性、灵活性和交互性，富有感染力和表现力的电教媒体。为我们的音乐课堂教育丰富了教学手段，使抽象的音乐形象化具体化、枯燥的音乐理论趣味化、零乱的知识条理化。在我们现今的音乐教学中，多媒体教学的方法和使用也是多种多样的，其中像是VCD、DVD、电脑、投影仪、音响等多媒体现代化教学设备及Authorware、Powerpoint等多媒体教学软件及网络资源走进了音乐教学课堂，这些辅助音乐教学模式创设了形象生动的教学意境，丰富了教学内容，增大了知识信息容量，也改变了传统教学中以教师主宰课堂、手段单一的教学模式，极大地丰富和提高了音乐教学方式，提高了音乐课的教学质量。 在音乐教学中运用信息技术辅助的优点 信息技术是以通信、计算机技术为基础，以信息处理为核心，是教育领域一次深刻的技术革命，也是最近发展起来的一门新兴的综合性学科。把它用在音乐教学中辅助教学有许多优点： 1.拓展学习的内涵和外延，丰富课程资源 音乐课程资源包括教师资源、环境资源和活动资源等，决不仅仅限于教材、教参。其中教师资源是实施音乐课程的骨干力量；环境资源主要 指学校的教学环境、教学设施设备等；活动资源则是指学校组织、参与或开展的各项音乐实践活动。 音乐教师应根据自身的知识结构、兴趣特长、智慧、经验和方法充分开发这些课程资源。2、运用现代信息技术多方位、多角度、有目的的整合音乐课程资源。 现代的信息技术教育改变了过去光靠嘴、钢琴、录音机、和黑板，以及以“教师为中心”的传统教学方式，而具备了多元化、多样性，具有突破时空局限，扩大容量的特点。它使音乐所描述的内容由相对单一静态的审美对象活跃起来，成为动态的审美对象，并加快美的信息速度，加大美的信息容量，使学生直接受到美的熏陶。下面我就结合自己的教学实践，谈几点看法。 一、让现代教育技术走进课堂，能丰富教学手段，引导学生感受美的能力。 苏霍姆林斯基曾指出：教师要引导学生去感知和领会美，新《音乐课程标准》也明确指出音乐教育以审美体验为核心。这一基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。而现代信息技术的交互作用，可以形成以学生为中心的多维信息空间，学生在此过程中感受到知识的真实、形象、有趣、实用，激发了学生学习音乐的兴趣，调动学生学习的主动性，活跃了学生思维，有助于学生音乐审美能力的提高、有助于引导学生感受音乐的美。《云》是一首优美抒情的歌曲。教学目标是要求学生有表情的演唱这首歌曲，培养学生感受美，鉴赏美，表现美的能力。根据这首歌曲的特点，我精心设计了一个教学方案，以谜语导入课题，通过讲述云的形成引起学生的兴趣，欣赏各种云的多媒体图片，激发学生的积极性，然后再欣赏精美的云的动画，一开始就深深地吸引了在场的学生，画面优美于是我便抓住了这一积极的情趣，开始了新课教学，收到了意想不到的效果。再例如，一年级孩子的唱歌课《闪烁的小星星》，我给孩子们准备了漫天星星的夜空多媒体图片，让她们一边欣赏画面一边聆听优美安静的音乐，让后再观赏星星眼睛闪烁的动画，再加上月亮的舞蹈，孩子几乎陶醉在 其中，充分感受到了大自然的美。通过实践证明：教师因势利导，有效地利用现代教育技术手段，尤其是用多媒体去创设丰富多彩的音乐情境，能激发学生兴趣，很好地调动学生的参与意识，使学生 “乐学”，学生在这个过程中也感受到了信息技术与音乐整合所带来的美的感受。 二、让现代现代教育技术走进音乐课堂，能促进思维发展，培养学生想象力。 “想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识进化的源泉。”爱因斯坦曾经这样说过。