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【全国百所名校定向保录】 【才思教育由命题组领专业化辅导】 北师考研详解与指导 古汉汉语及语言学理论： 古汉部分： 一、指出 “节”字的含义，并分析各个义项之间的关系。 10 1、竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。 2、彼节者有间，而刀刃者无厚。 3、寒暑易节，始一返焉。 4、大王见臣列观，礼节甚倨。 5、足下及董聂三军，皆受荣所节制。 6、节器用。 7、每闻琴瑟之声，则应节而舞。 8、司马握节以死，故书以官。 9、今臣智不能存国，节不能死君，勇不能待寇。 10、而擅离职一节，实臣部职掌，臣待罪铨曹，不得不言。 二、什么是分化字？什么是母字？说出分化字与母字的表义分化情况。12 三、翻译下列句子 10 1、古之人，有高世之才，必有遗俗之累。 ２、宰夫胹熊蹯不熟，杀之，置诸畚，使妇人载以过朝。 ３、齐侯曰：“余姑翦灭此而朝食！”不介马而驰之 ４、王无异于百姓之以王为爱也。以小易大，彼恶知之。 ５、善言古者，必有节于今；善言天者，必有征于人。 四、翻译下列文章 18 孟子去齐。尹士语人曰： “不识王之不可以为汤武，则是不明也；识其不可，然且至，则是干泽也。 千里而见王，不遇故去，三宿而后出昼，是何濡滞也？士则兹不悦。”曰：“夫尹士恶知予哉？千里而见 王，是予所欲也；不遇故去，岂予所欲哉？予不得已也。予三宿而出昼，于予心犹以为速，王庶几改之！ 王如改诸，则必反予。夫出昼，而王不予追也，予然后浩然有归志。予虽然，岂舍王哉！王由足用为善； 王如用予，则岂徒齐民安，天下之民举安。王庶几改之！予日望之！予岂若是小丈夫然哉？谏于其君而不 受，则怒，悻悻然见于其面，去则穷日之力而后宿哉？” 尹士闻之，曰： “士诚小人也。” 更多资料下 1 【全国百所名校定向保录】 【才思教育由命题组领专业化辅导】 语言学理论部分 一、填空 10” 1.捆绳子、跑小偷、存活期的宾语与谓语的语义关系分别是、、。 2.判断音变类型 3.大小属于语义场，死活属于，春夏秋冬属于，桌子椅子属于。 4.洋泾兵属于--与的混合，如果这一语言被某一代人以母语习得，这种语言就变成了语。 5 二、解释造成句子歧义的原因。15 “ 三、给出纳一个地区的语言，让你从音位分析归纳音位的角度看某两个音素是否属于同一个音位。 四、根据以下材料分析（1）方言、普通话、英语之间在语序上的差异。 （2）比较句有那些基本要素？ （3）这反映了语言发展的什么规律？ Sheisricherthanme. （英语） 鲁公富于徐公。（古汉语） 他比我富有。（普通话） 他富我。（方言） 五、给出两种语言，分析其中的语法手段、词缀及其类型、语法意义、填写语法变化的形式等等 考研初试其实就是笔试!从小到大 ，同学们已经经历过N多次的考试 ，大家都应该对这个场景 很熟悉。不外乎好好看书做题 ，再掌握相应的复习考试技巧等就能成功应对。然而 ，复试必须 面临一些大家此前从没有面对过的场景 ：陌生的环境、不熟悉的老师和同学、更不熟悉的考试 方式。 新问题不能用老办法 面对陌生的事情人往往会感到恐惧 ，何况是这样一个关系前途命运的大事。如何应对这一 前所未有的挑战?你现在可能还在沿用之前备考初试的方式在准备复试。面对的场景不同，之 前的老办法还能管用吗?这样的思路和方式当然有问题。面对新的场景新的问题，当然需要新 更多资料下 2 【全国百所名校定向保录】 【才思教育由命题组领专业化辅导】 的思维方式。 什么是场景思维? 什么是场景思维?指的是自己通过已知情形思维构造一个场景，把自己放进去，不断地通 过这样的想象模拟 ，使自己慢慢熟悉这种场景 ，最后总结出些应对这些场景的对策、方法和技 巧。这样的画面大家应该在电影上看到过。如此训练 ，当真正面对这样的场景时 ，就能做到临 场不乱从容应对。 考研复试就需要这样准备。看书做题其实只是一种学习方式，远远不能适应所有的场面。