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学前教育专业男大学生职业认同感的培养 张焕荣 摘 要 随着学前教育的改革和发展，越来越多的男生进入到学前教育领域学习，高校学前教育专业已不再是女生的天下。但是，由于受传统观念的影响以及学校课程设置没有考虑性别差异等原因，不少学前教育专业男大学生对男幼儿教师作用认识不到位，没有看到自身优势，职业认同感普遍较弱，影响学习和毕业后的工作热情。培养学生职业认同感需要引导社会舆论正确评价，对其进行专业引领及心理疏导，课程设置也应作相应的改革与调整，还应努力拓宽就业渠道、提高其就业后的待遇等。这不仅是高校的工作，也是幼教机构、幼儿家长甚至全社会的共同责任。 关键词 学前教育男生 专业认同感 培养 近年来随着社会需求的增加和学前教育的改革与发展，越来越多的男生进入到学前教育领域学习，高校学前教育专业已不再是女生的天下。但是，长期以来形成的社会偏见使就读学前专业的男生面临较大的社会压力，另外由于学前专业长期以女生为教育对象，课程设置没有考虑男生特点，使得男生职业认同感较差，在专业课的学习中较难适应，学习兴趣低下，积极性不高。所以，我们要从多方面、多渠道培养他们的职业认同感，增强他们的职业自信心和自豪感，让更多的学前教育男生加入幼师的队伍，使男女幼师合理搭配，取长补短，从而更好地促进学前教育事业的发展。 1 引导舆论正面宣传 舆论对人们的思想和行为有巨大的影响作用，人们对幼儿男教师持积极、赞赏的态度