立足课本深挖细品一道课本例题的引申及应用.pdfVIP

·54 · 数学教育研究 2012年第 6期 ：PM 的值． 是 …… 解析 ：’．．B、P、N三点共 解析 ：由引申与推广③及题意可知，实数对 (z，) 线，由引申与推广①得： 一 A + (1一A) 满足的条件是 ≥1 = A+(1一A)詈 ， 口 又万=专(+ )， 圈4 画出可行域，易得所求的面积为÷． A、P、M 三点共线 ，．．． ： ， 评注 ：运用引申与推广③ ，得 出线性约束条件 ，再 +(1一A)詈 一告(+)， 运用线性规划的方法，画出可行域，求出面积，其思路 清晰、流畅，让人一 目了然． ⑤ 求轨迹 ． 例 7(2002年天津市高考题理 lO)平面直角坐标系 一1号c1一寺’ 中，0为坐标原点，已知两点A(3，1)，B(一1，3)，若点 c 满足 一a +』9碡 ，其中a、』9∈R，且a+fl=l，则点 从而 = 4 ． AP ：PM一4：1． C的轨迹方程为 ： (A)3z一 2 一11— 0 (B) (z一1)+ (y-- 2) 一5 ④ 判 断 (C)2z— =0 (D)z+2 ～5— 0 例 4(2006年 湖 南省 文 解析 ：由引申与推广①知，A、B、c三点共线 ，而直 科高考第 1O题)如图5，OM 线 AB的方程为 ：z+2～5—0，故选 D． ／／AB，点P在 由射线OM、 ⑥ 求数列前 项和 线段 OB及AB 的延长线 围 例 8已知数列 {n)，首项 n一一1，它的前 项和 成 的阴影 区域(不含边界)， 且 一z + ，则实 为s ，若 一n 一。 ，且 A、B、C三点共线(该 数对 (，)可以是 ( )． 直线不过原点 0)，则 S。一 ． 解析 ：．。‘A、B、C三点共线，由引申与推广①知： A．(÷ ) 图5 n+--a=1，．．．数列 {口)是首项为一1，公差为 1的等 差数列，S。一 三 一170 + ． BO．O(一号4，詈) 评注：此题是数列与向量的综合应用题，若不能正 c．(～÷，÷) 确地解读 “若 =。+ 一n ，且 A、B、C三点共 D．(～÷，÷)