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【教法研究】 英语课堂活动设计的有效性 杨格英 （广西桂林市宝贤中学，广西 桂林 541001） 摘要：在新课程的教学理念下如何确保英语教学的有效性是当前基础阶段英语教学研究面临的重要课题之 一。本文分析了英语课堂活动中存在的问题，结合自己所观摩的展示课和自己的教学经验，就课堂教学活动设计 的有效性谈几点体会。 关键词：课堂活动；有效性；存在问题；体会 中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0042-02 随着英语新课标改革的不断深入和发展，传统课 掌握语言知识和语言技能，增强跨文化交际意识，形成 堂教学已经不再适应当前的英语课堂教学。越来越多 积极的情感态度和正确的价值观，实现全面发展。评价 的英语教师积极尝试以活动为中心、以任务为主线的 英语教学是否有效要看教师的课堂教学是否达到了预 课堂教学模式。现在的英语课堂已经充满了教师们精 期的效果。评价不应是简单地对教学效果的量的终结 心准备的各种适合教学内容的丰富活动，教师们希望 性检测，而应是对整个教学过程中师生教与学行为的 通过这些活动来激发学生学习英语的兴趣，从而改善 质的评估。 学生学习英语的效果。然而，在一些教学观摩活动以及 二、英语课堂活动中存在的问题 在我们日常的课堂教学中发现，不少教师所设计的活 1.课堂活动设计时不考虑学生的认知规律、兴趣爱 动常常事与愿违，使活动流于形式。因此本人结合自己 好以及心理特点，教师任务式地执行教学程序，学生被 所观摩的展示课和自己的教学经验，就课堂教学活动 动地参与到课堂活动中，缺乏预设性的教学质量的生 设计的有效性谈几点体会。 成。 一、对有效教学的界定 2.语言材料无新意，无法激发学生的兴趣，学生缺 乏热情，参与度不高，直接影响学习效果。 教学有效性（TeachingEffectiveness）或有效教学 （EffectiveTeaching）是普通教育学研究领域的一个重要3.活动缺少了应有的教学目标的指向，活动的主题 概念。有效教学就是教师遵循教学活动的客观规律，以 偏离了教学目标。 尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能大的教 4.单一的评价方式，难以形成激励机制，并且限制 学效果（鲁子问、王笃勤，2006）。有效的英语课堂教学 到学生的创造能力的发挥。 是教师在有限的教学时间内，通过恰当的教学活动和 5.教师的话语效益及感情投入不高，无法达到最佳 任务，使学生在体验、实践、参与、合作与交流的过程中 师生关系，影响课堂活动气氛。 化，在城轨车辆制动课程的重点、难点的准备上更加得 以用到流程图教学法，而且贯穿在制动教学中的各部 心应手，在授课过程中对总体原理、主要部件的讲解容 件结构的讲解均可以反复应用。流程图法简单明了，易 易做到深入浅出，系统性、逻辑性、连贯性得到保证，和 学好记，理顺了城轨车辆制动各章节的关系，使课程知 学生容易产生共鸣。学生通过流程图，可从繁琐的笔记 识具有连贯性，有助于学生真正理解和掌握课程内容 劳动中解脱出来，随堂消化所授知识，简化了制动课程 的关键，加深记忆的同时提升了其思维逻辑能力，对其 的复杂性，加深了对课程难点的理解。同时其逻辑思维 他类似学科的学习也有一定的借鉴意义。 能力得以强化，可通过学习和借鉴，加深其他类似课程 参考文献： 的理解。课后师生座谈，学生普遍反映对流程图法对城 [1]邵丹.程序流程图在高等数学教学中的应用[J].数理医药学 轨车辆制动课程学习很有帮助，不仅思路清晰，理解到