二零一六年苏教版语文三下《花瓣飘香》word版教案2.docVIP

花瓣飘香 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 培养学生从小具有敬爱父爱的思想感情，陶冶高尚的情操。 教学重点： 培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚的情操 引入情境，初读课文。 出示一束月季花，展示在讲台上。同学们，老师给你们带来什么？这是今天清晨老师特意从花市买来的，仔细观察一下，说说月季花怎么样？你们喜欢吗？（启发学生看看样子，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，花瓣上带着露水，还不时散发出淡淡的清香。老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？一起去看看这位小姑娘吧！ 板书课题：花瓣飘香 齐读课题 引导自学，读出感悟。 围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？ 教师激发学生思维，启发学生提问。（出示学生提出的问题） 怎么摘花瓣的？ 为什么只摘花瓣呢？ 摘花瓣做什么？ 同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢？答案就在课文里。用你们发现的眼光去找找吧! 这三个问题都读懂了吗？指名回答。 这篇课文描绘的情境美，展现的人物美，课文的语言也很美，想不想再去嘻嘻地读读。（让学生在读中悟，尊重学生的独特感受。） 探究问题1，学习第2段。 怎么摘花瓣的？在哪一节？ 出示段落2，指名读，你觉得小女孩摘花瓣时怎样？ 你是从哪些地方体会出来的？（体会：俯在、小心地摘、双手捧着、飞快地、跑） 交流摘花的动作。 谁来把小女孩摘花瓣的情形演演。都想演，恐怕花瓣摘光了，咱们商量一下，就请一位同学来演。学生上台表演小女孩摘花瓣的情形。 学生评价。 请表演学生自己说说： 你俯下身子想干什么？（闻闻花的香味） 闻着花香你的心里有什么感觉？ 你摘花瓣时动作那么轻，为什么？（怕把花弄坏了） 你摘下以后是怎么拿的》再示范一下。（双手捧着） （一片小小的花瓣包含了小女孩对妈妈的一份真情。） （怕花瓣上的露珠滚掉。） 谁能把小女孩当时摘花瓣的情形读好呢？指名读，齐读。 小女孩为什么要快速地跑了？（怕被主人发现） 仅仅只是怕被发现吗？（她要快点送回去给妈妈，好让妈妈高兴） 探究问题2，学习第3-5段。 1、“为什么只摘花瓣呢？”请你把3-5段连起来读读， （1）指名答，板书：舍不得，怎么说？（低着头不好意思）为什么？ （2）知道摘花瓣是不对的，还可以从哪看出来？（不知所措、惶恐），想象当时小女孩被我叫住后的情形。（很突然，来不及反应；感到惊慌害怕） （3）知道了，这句话该怎么读？指名读。 （4）我理解她吗？哪儿看出来？（我轻轻地问）（读读，她知道自己错了，我当然不忍心责备她。） （5）分角色读好3-5 （三）探究问题3，学习第6-9段。 1、摘花瓣做什么？出示6-9段，指名回答。 （1）送给生病的妈妈。 （2）为了让妈妈高兴。（板书：送给妈妈，让妈妈高兴） 让学生摸一摸，闻一闻，花瓣柔软舒服散发出淡淡的清香，心里什么感受？ 再读读还有什么原因？ 爸爸是一位保卫祖国的边防战士。 小女孩肯定会经常给爸爸写信，在信中会说些什么呢？这是一位怎么样的孩子呢？（板书：听妈妈的话，不惹妈妈生气） 小女孩想起了爸爸心里会怎么样呢？（爸爸不在身边，妈妈又生病了，小女孩很难过）难怪小女孩眼眶里闪动着泪花。 这是一位怎样的孩子？（爱妈妈，懂事） 分角色读好6-9段。 总结升华，体验感情。 读到这里，三个问题都理解了，此时你们最想说一句什么? 真是个懂事的好孩子。（学生齐读）板书：懂事的好孩子 示范读11自然段。 你知道“我”为什么这样做吗？ （收小女孩的感动，激发了孝心）板书：买花 如果你是作者，松花石你会对小女孩说些什么？ 如果你是作者的母亲，你看见了月季花，你又会说些什么？ 总结全文 小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，如果是你，你会为妈妈做点什么呢？（送出花瓣，作为奖励） 尊老爱幼自古以来就是我们中华民族的传统美德，就让这些充满爱心的小小花瓣随时伴着我们，让花瓣带来的香味飘向每个人的家中。 花瓣飘的不仅是香，更多的还是那感人的爱。再读课题。 板书： 小女孩 摘花 花瓣飘香 （孝心） 送妈妈 “我” 买花 教学反思 ： 《花瓣飘香》是苏教版小学语文第五册第五单元的一篇讲读课文。这篇课文讲了一个小女孩给生病的妈妈送花的事，表明了她是一个敬重父母的懂事的孩子。反思整个教学，因为我注重了情感在此文中的渗透，让学生精读感悟显性的语言文字，更让学生领会到文字中隐性存在的情感、精神，所以才取得了比较好的效果。 常言道：人非草木；孰能无情，情感是人们心理活动的一大特点。又有语云：“感人心者莫先乎情”。所以很多人重视情感在语文教学中的渗透。所以常听人说，成功的语文课，应在