二零一六年苏教版语文四下《黄河的主人》word版教案1.docVIP

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1.面向学生： 小学 2.学科： 语文 3.课时：2课时时 4.老师：多媒体课件 学生：一、扫清文字障碍 二、朗读课文 教学课题 《黄河的主人》 教材分析 《黄河的主人》一课，主要通过对羊皮筏子、艄公、乘客的描写，赞扬了艄公凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，被誉为“黄河的主人”。 课文所要告诉我们的就是艄公的精神，因而课文重点围绕“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这一中心句来写的。 教学目标 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、正确读写和理解下列词语：波浪滔滔、万马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、如履平地、胆战心惊、谈笑风生等。 3、理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。 4、凭借具体的语言文字，使学生明白只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。激发学生勇于挑战生活、学习上的困难，成为生活和学习上的主人。 教学重、难点 1、感受黄河的险恶和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。 2、体会艄公的勇敢和智慧、镇静和机敏。 3、通过学习课文，使学生明白只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。 教学方法 为了更好地达到本节课的教学目标，突破教学重难点，我利用农村远程教育资源，从中下载课件，通过其中直观的影像资源，创设情境，帮助学生展开想象，感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象，提高课堂的教学效率。 1、发挥远程教育资源的作用，采用了“媒体展示法”，缩小学生与文本之间的距离，帮助学生理解内容，激发情感。 2、围绕本课的教学目标，紧扣新课标的教材训练重点，体现学生为主体，教师为主导，以读为本，以读促学的教学方法，注重看、听、说、读、写的教学思想，使学生掌握最基本的语文学习方法。 教学过程 一、导入 今天我们学习课文《黄河的主人》，齐读课题。理解“主人“的含义 二、整体感知 1、文中黄河的主人是谁？（板书：艄公）解决读音 百度搜索图片： /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%BB%C6%BA%D3%F4%B9%B9%ABin=28179cl=2lm=-1st=pn=34rn=1din=861fr=fm=hao123fmq=1331173857379_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn34-1di150074189 2、“艄公“是干什么的？ 3、认真朗读课文，思考：艄公为什么成为黄河的主人？ 4、出示中心句：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。 5、理解“如履平地”体会艄公的技术水平高。 三、研读课文 （一）环境渲染 1、你了解黄河吗？说说你心目中的黄河。 2、观看黄河的视频，看完后说说你最想用哪些词句描述黄河？ 百度搜索黄河视频： /programs/view/zk07wxMOwS0/ 3、出示词语：惊涛骇浪 浊浪排空 万马奔腾 波涛滚滚，引导学生按前后不同顺序读体会词语意思，并指导词语朗读。 4、指导朗读：黄河滚滚。那万马奔腾，浊浪排空的气势，令人胆战心惊。 5、这就是令人胆战心惊的黄河，这就是艄公活动的环境，一起读：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。 6、小结：这就是环境描写，作者越是渲染令人胆战心惊、望而生畏的黄河，就越突出了主人公敢于搏击风浪的英雄气概。 （二）羊皮筏子 1、默读课文，将文中描写羊皮筏子的句子画下来，想一想从中读出了什么。 2、生自由交流，适时点拨，及时指导朗读。 ①从岸上远远望去，那么小、那么轻……整个儿吞没。 ②再定睛一看，啊，那上面还有人哩！……一共六个人。 ③这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。 坐在吹满了气的羊皮筏子上，紧贴着脚的就是波浪滔滔的黄水。 小结：这就是艄公与巨浪搏斗的工具，站在小小的筏子上，面对黄河滚滚，他（鼓浪前进），面对波浪滔滔，他（破浪前行）面对惊涛骇浪，他（如履平地），他就是——黄河的主人。 百度搜索图片： /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D1%F2%C6%A4%B7%A4%D7%D3in=11316cl=2lm=-1st=-1pn=14rn=1di=89651589075ln=2000fr=fm=resultfmq=1331174282520_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=isty