高职院校职业生涯辅导课程开发研究文献综述.pdf

人力资源 课程定为综合素质教育课程，据此确定为 高职院校职业生涯辅导课程 以学生实践活动为中心，以学生获得体验、 领悟为课程目标。 开发研究文献综述 （三）课程内容的安排 大学生就业生涯内容的安排，从事就 业指导工作的老师对其课程进行了多样化 陈 波 的划分。比如，陈宁老师对大学生教育就 业的指导划分成“1+4+X”的课程体系， 即一门必修课为主，四门选修课为辅，另 摘 要 ：学生从学校走向社会，首先，需要面对的就是自己的职业，大学老师对学 外，附加一些大学生课程就业的讲座和课 生的职业生涯辅导至关重要，对其生命品质的提高，德育质量的改进以及社会人 程培训为补充。 力资源的开发，起着至关重要的作用，在新时期下，个体职业生涯正在从传统型 （四）课程实施的策略 向易变型转变，如何确保高职院校合理、有效的开展职业生涯辅导，笔者根据自 大学生就业课程的指导至关重要，如 己多年的工作经验和实践，对国内外相关课程的开发理念和措施进行了分析，强 何帮助他们解决其中的困惑呢？从事就业 调根据职业生涯的真实需求，积极开展职业生涯课程辅导，以双方之间的调适取 工作的学者根据自己的实践和经验，对大 向开展课程，本文的内容仅供大家参考，希望同行有所帮助。 学生的生涯指导策略划分为：讲授法、案 关键词 ：高职院校 职业 课程开发研究 课程功能 例分析、小组讨论、模拟练习、职业心理 测评、社会实践、比赛、基地实习等，其 中，韩玉老师对其有较好的认知和想法， 教育是民族的立国之本，职业生涯的 延伸和拓展。 对就业生涯的策略进行了划分：讲授式、 辅导是决定一个学校教育成败的关键，直 二、国内就业指导教育 引导发现式、范例教学式、动作技能式、 接影响着学校的声誉和下届的招生情况。 （一）就业指导课程价值取向与模式