以人为本开拓创新担负新的教师使命.pdfVIP

总26卷第5期 西南民族大学学报。·人文社科版 V01．26No．5 ofSouthwest forNationalities．HumanitiesSocialSciences 2005年5月Journal University May．2005 以人为本 开拓创新 担负新的教师使命 胡 珍 (成都电子机械高等专科学校，四JiI成都610031) 摘要：本文通过1996年国家教育委员会下发的《中国普通高等学校德育大纲(试行)》与《中共中央国务院关 于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的对比，探讨了《意见》新目标提出的“以人为本，学生为先”的 价值主体观，以及新原则创新的“育人为本，德育为先”的新内容，进而阐述了笔者对教师使命的转化和创新高校思 想政治教育的认识。 关键词：以人为本；创新；新使命 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1004--3926(2005)05—0383—03 领会《中共中央国务院关于进一步加强和改进 们未来前途的各种外因状况，都发生了前所未有的 大学生思想政治教育的意见》…(以下简称《意 变化。一方面，随着计算机网络的普及，大学生获得 见》)的精神实质，笔者看到的是党和政府对大学生 信息的渠道更加快捷，师生问拥有的信息量由过去 无比器重、无比关爱的16个字：以人为本，学生为 的不对称变成日益对称，教师是真理化身的绝对神 先；育人为本，德育为先。本文对比探讨了《意见》 圣形象逐步被打碎；另一方面，大学生的自主择业代 提出的新目标和新原则，阐述了笔者对教师使命的 替了计划经济下的统招统分，加上社会多元价值取 转化和创新高校思想政治教育的认识。 向的影响，使大学生在学习、生活和择业就业中，面 临着许多不能得到及时解决的、现实需要与远大理 一、新目标创新了思想政治教育“以人为本。学 想之间的矛盾，如：现在的专业学习与未来就业的社 生为先”的价值主体观 会需要之间的矛盾、个人兴趣与毫无兴趣的规定科 1996年国家教育委员会下发的《中国普通高等目学习之间的矛盾、高校收费与家庭经济困难之间 学校德育大纲(试行)》心3(以下简称《大纲》)，提出的矛盾、物欲膨胀的社会现实与自己基本的物质文 的新时期高等学校德育的目标，全部内容都是以党、 化要求得不到满足之间的矛盾、周围同学丰厚的物 祖国和人民作为大学生成才的价值主体。据此，在 质生活条件与自己捉襟见肘的生存现状之间的矛 过去的思想政治教育中，虽然我们也力陈大学生在 盾、生理心理成熟对情爱与性爱的渴望与自我道德 实现人生价值的过程中，既是价值的主体，也是价值 约束之间的矛盾等等，都不是在满足了党、祖国和人 的客体，但最终还是落在以党、祖国和人民的需要来 民的需要之后才可以论道的现实内容。于是，大学 规划大学生成才应具备的属性。这些教育理念，体 生感到课堂讲解的人生价值的主体需要理论离他们 现了社会主义高等教育培养接班人的终极目的和最 现实的需要距离太远。尽管教育者苦口婆心，受教 高境界，无疑是非常正确的。并且在当时的现实下， 育者却味同嚼蜡；大部分思想政治课的课堂教学是 教育资源极为紧缺，学生缺乏获得信息的充分渠道， 教师侃侃而谈，学生无精打采。 教师因拥有绝对的信息量而成为真理的化身。教育 《意见》在总结过去我国高校思想政治教育工 被视为一种理性工具，学生是在这种工具打磨下的 作经验和教训的基础上，赋予