基于AIR的实时网络视频家教系统的设计与实现.pdfVIP

文章编号：1006--9860(2011)02--0130--04 基于AIR的实时网络视频家教系统的 设计与实现 胡世清，周兵 (深圳大学教育信息技术系，广东深圳518060) 摘要：随着互联网技术及视频技术的不断发展，教师利用互联网进行实时视频家庭辅导已成为可能，而且优势 明显，基于互联网视频技术的家教正逐渐成为家教行业的发展趋势。但当前与网络家教配套的实时网络家教系统仍 处于初级发展阶段，技术和功能都不够完善，因此有必要系统地研究和设计基于互联网视频技术的家教系统，从而 使这种新型家教方式得到有效和快速发展，以满足社会需求。本文利用比较研究法综合分析了当前主流的网络教学 辅导系统，并研究了最新的互联网视频技术，在此基础上，提出了新互联网技术条件下实时网络视频家教系统的系 统架构和主要功能，并进行了详细的功能设计。系统实现的核心概念是实时视频交互，本文采用了前沿的AIR富媒 体技术和Stratus流媒体技术，并整合12EE架构来实现设计目标，详细探讨了网络视频和交互的关键技术：共享白 板、共享网页和共享视频。 关键词：AIR；实时视频；网络家教；S仃ams 中图分类号：G434 文献标识码：B 近年来，网络技术和网络性能发展迅速，流媒体 一、现有实时网络视频家教支持系统分析 技术、富媒体技术等网络新技术不断翻新，网络带 宽、网络稳定性不断增加，而网络使用价格和成本却 1．QQ等聊天工具分析。 不断降低，使网络应用范围不断扩展，网络普及程度 QQ等聊天工具主要是应用于大众实时交流， 越来越高；另一方面，居民收入稳步增加，越来越多 支持视频，但不针对教育。这样的系统，虽然具有实 的家庭添置了电脑，并接入互联网。这些都为发展网 时视频功能，但要作为开展网络家教的技术手段，还 络视频家教创造了基础条件。 存在诸多不便：缺少教学辅助功能，如共享白板，不 与传统家教相比，网络视频家教优势非常明 能让所有学生实时看到教师课件；缺少课堂管理，不 显：传统家教或是采取教师上门一对一的当面辅 能锁定学生桌面，让学生专心听课；缺乏评价功能， 导形式，或是采取培训机构办班，学生组班一对多 教师不能对上课学生进行打分或奖罚，学生也不能 的当面培训形式，两种形式对教师和学生都存在 对教师打分评价；不支持一对多视频，在群组内只能 诸多不便。而网络视频家教是指以互联网为平台， 一对一进行视频交流，其它成员无法看到教师视频， 通过实时的网络视频进行异地辅导。对于教师，通 在群组内也不能分组交流，等等。 过网络视频开展家教，可以随时在家辅导学生学 2．视频会议系统分析 习，帮助有问题的学生及时解决问题，免去了路上 视频会议系统主要针对远程会议开发，与会各 的奔波，还可以进行一对多的辅导，增加教师辅导 方能实时发表意见，并能看到对方视频。这样的系 效率；对于学生，通过网络视频获取家教，可以足 统，虽然具有多方交互的实时视频功能，但交互只限 不出户接受辅导和学习，在遇到问题时可随时得 于视频，要作为开展网络家教的技术手段，也存在诸 到教师指导，还可以与同学互助，一起解决学习中 多不便：各方角色权限平等，缺少教师管理工具，教 的难题，且学习过程是在无压力的、安全的、自由 师不能锁定学生桌面，使他们不能用电脑干其它事 的氛围中进行的；对于家长，不用担心子女外出的 情；没有评价手段，不能及时评价学生，或给教师课 安全问题，且价格也相对便宜，无需负担过重的培 堂评分；没有建立一种长期有效的评价机制，学生和 训费用。总之，实时网络视频家教具有诸多优势， 教师不能依据分数来划分等级、换头像，或评三好学 是当今家教行业的发展方向。但实时网络视频系 生、优秀教师；缺少在线录制功能，学生不能课后复 统的建立还处于初级发展阶段，不能有效地满足 习；不