聚焦群体,同中探异——《孔乙己》酒客与《变色龙》人群作用之比较.pdfVIP

本版编辑 ／张志刚 I备 教 I 移魄较阕 聚焦群体，同中探异 《孔乙己》“酒客”与 变《色龙》人“群”作用之比较 ◎梁志辉 (番禺区市桥桥城中学，广东广州 511400) 摘要 ：群体形象在 小说 中发挥 着多方面的作 用 ，析读群体形 象可为 多维解读 小说 文本提 供一种新的思路 。文章以 《孔 乙己》中的 “酒客”与 《变色龙》中的 “人群”为例 ，从 “群体形象 自然 串起核 心人物 的活动 ，推动故事情节发展 ”“群体形象构成核心人物生存 的社会环境 ”“群体形 象衬托核心人物 ，使他们 的形象更加鲜 明生动”“群体形象起着深化主题 的作用”等 四个方面 ， 对 两篇 经典 小说 中群 体形 象的作 用作 了比较 。 关键 词 ：小说 群体 形 象 孔 乙己 变色龙 鲁迅 的 《孑L乙己》和契诃夫 的 《变色龙》有很 多相 露和批判 了旧社会 的罪恶与黑暗 。其 中 ，最值得注意 似之处 ：都是经典 的短篇小说 ；写作 时间很接近 (《孔 的是 ，《孔 乙 己》和 《变色龙》除核心人物孑L乙己与奥 乙己》写于 1918年冬 ，《变色龙 》写于 1884年 )；都是 楚蔑洛夫外 ，还写 了作 为看客存在 的群体形象—— 文学大师早期 的作 品 ；都采用批判现实主义 的手法 “酒客 ”与 “人群 ”。比较这两个群体形象 的作用 ，可领 成功塑造 了核心人物 (孔 乙己和 奥楚蔑 洛夫 )；都揭 略这两篇经典作 品的独特 艺术魅力 ，并感受作者独 确 定 为教学 《那树 》的教学 内容 ；揣摩 “研 讨与 练 习 ④孙绍振 ．《解读语文》序 ：读者文本和文本主体 二 ”， 可 以将 “品味作者 节‘制而含蓄 ’的表情达意的言 的深度 同化与调节 [M]．福 州：福建人 民 出版社 ，2010． 语形式 ”“感受文字背后深沉 的痛惜与愤激 ”确定为教 ⑤古耜 ．散文 的边界之争与观念之辨 [N]．光 明 日 学 《那树 》的教学 内容 ；揣摩 “研讨与练 习三 ”，则可 以 辛艮，2014．03．17． 确定 《那树 》在情感 、态度 、价值观维度方面 的教学 内 ⑥ 贾龙 弟．走 向思想和情感 的深处——例谈散文 容 。 教学的浅表化倾 向及其改变策略 [J]_语文教学通讯 B (本文是课题 “人教版初 中语文教材现代散文文 刊 ，2014(9)． 本教 学 内容 的确 定 研 究 ”研 究 成果 ；课 题 编 号 ： ⑦ 胡立根 ．中学语文教材教 学价值特征简论 [J]_ FZ2013GHO12) 深圳教 育学院学报 (综合版)，1999(2)． 注 释 ： ⑧戴 荣里．王鼎钧散文 的原生态质地及其写作特 ① 肖川 ．教 育 的理想与信念 [M]．长沙 ：岳 麓书社 ， 点 [J]．海南师范大学学报 (社会科学版 )，2013(3)． 2002． ⑨ 庄伟 杰 ．王鼎钧散 文 的生命意识和文化精神 ② 肖川 ．教 师 的课程 意识 [N]．中 国教 育报 ， [J]．海南师范大学学报 (社会科 学版 )，2012(4)． 2003．10．9． ⑩王鼎钧．有诗 [M]．厶北 ：台湾尔雅 出版社 ，1999． ③ 边永朴 ．加 强文本 思路教 学是提 高阅读能力的 ~()http：／／nyw．fhedu．cn／Html／5／Menu／8／Article／377／． 有效途径 [J]．天津师范大学学报 (基础教 育版 )，2005