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NO．9 TIME EDUCAT10N Sevtember Mathematica软件推广到大学物理教学中的建议 石长光 摘要：大学物理…是工科院校学生必修的一门基础课 ，由于大学物理与高中物理的最本质的区别是处理更一般的问题，需要把大 学中学到的高等数学的知识作为最基本的工具，因而对于没有很好地掌握高等数学的同学而言容易产生畏难情绪，影响他们对物理的 学习兴趣，故此作者提议将数学软件Mathematica应用于大学物理教学中。 关键词：Mathematica软件 大学物理 教学 中图分类号：G640 文献标识码：A 1Mathematica软件的优越性 个振动的初相为零 ，另一个振动的出相位由0变到2 ，让同学们 Mathematica正在被全世界的研究与教育机构广泛使用 ，它 看到现象后 自己总结结论，得到李萨如图形中纵横轴上的节点数 是能够进行数值计算 、算式记号处理 、图表化等综合性的数学软 之比为两振动的频率比的结论，进而意识到对李萨如图形可以为 件。其主要特点有： 研究物体的振动频率提供理论依据，在测量物体振动方面有着重 ①与许多程序设计语言不同，它可以作为没有编译过程的新 要的价值。 的 “计算器”使用。 3．2 利用机房开展教学推广 ②它不仅能做数值计算，还可以进行代数式的展开和因式分 在讲解大学物理时，为学生们提供上机实践，要求学生用 解、各类变换、微积分，还能求解各类方程包括微分方程，这些都 Mathematica进行求导与积分 ，求解常微分方程等，进一步巩固高 能用代数记号处理。 等数学的微积分 ，同步提高学生学习数学与物理的兴趣。例如， ③对于函数的形式，数学记号、计算方法，均不需要记忆特别 微积分知识薄弱的学生可以一边使用Mathematica弥补数学知识 的语法，只需用熟识的形式就能处理。 一 边尝试理解大学 中教授 的牛顿第二定律 ，让学生使用 ④只需输入几个简单的语句就能够迅速地做出函数的二、三 Mathematica确认 、推导出现于物理教材上的公式，学会用图表表 维图形，也可进行声音与动画演示。 示不熟识的函数 、学习求解运动微分方程 、简谐振动方程等的方 2 推广Mathematica软件的必要性 法。另外，利用Mathematica进行仿真实验，让学生们可以改变各 大学物理课是刚人大学的工科院校学生必修的基础课 ，由于 种各样的条件将其输入计算机，观察物理现象的变化。 大学物理中涉及到高等数学的微积分、矢量的内、外积、混合积及 3．3 教材附录中介绍Mathematiea软件及典型应用 解常微分方程等知识 ，这使得高等数学知识薄弱的同学畏惧学习 作为与Mathematica软件利用相关的大学物理教材，在附录 大学物理，甚至会讨厌从而放弃学习，最终使他们对物理失去兴 中补充些Mathematica的基本使用方法与课程涉及到的相应的小 趣。针对这些问题 ，结合Mathematica软件可以简单地处理高等 程序，对于学生学习物理与入门Mathematica软件均会有很大的 数学中涉及到的一些计算问题，可以帮助数学薄弱的同学迅速得 帮助。另外 ，对于，第一次担任大学物理课程的教师而言也提供 到相应的计算结果 ，帮助他们建立自信 ，近些年也有一些教材 ，为 了相应的参考，对于没有使用过Mathematica软件的青年教师而 学生提供参考~I{Mathematica与大学物理计算》。该软件的推 言，提供的附录可以为其能达到充分备课奠定很好的基础。 广与大学物理教学的以掌握物理思想、思维方法为重点而不是一 3．4利用学生课余活动推广Mathematica 味地强调计算的精