《窗》教学实录片断.pdfVIP

◆微观教例 《窗》教学实录片断 ◎孙志广 (钟吾初级中学，江苏宿迁 223800) 一 、 解读人物 生 ：“无时不为这一想法 困扰 。” 师 ：这个故事塑造 的主要人物是谁? 师 ：“晚上 ”—— 是靠窗的病人 ，还是不靠窗的病人? 生 ：“又彻夜难眠 。” 生 ：不靠 窗的病人 。 师 ：结果—— 师 ：为什么? 生 ：“病情一天天加重 了，医生们对其 生 ：因为小说主要是从他 的角度来记 病 因不 得 而知 。 ” 叙与描写的。 师 ：什么原 因啊? 师 ：第 4、5两节 的美好情景 ，是从两个 生 ：还 是那 种心理 。 病人 的角度来写 的啊 ! 师 (小结 )：他认识到嫉妒是不对 的，也 生 ：但从不靠 窗 的病人 的角度来写 的 克制 了，但克制不 了 ，以致嫉妒成恨 ，对病 痕迹仍然非常明显。第 4节 “很显然 ”一 友见死不救 。当病友病危 的时候 ，两手摸 词 ，表 明这一段 的景物描写是 听者 留下 的 索 电铃按钮 的时候 ，他居然—— 感受 。第 5节 “他听着这栩栩如生 的描述 ， 生 ：“纹丝不动地看着 ”，“一声 又一声 仿佛亲 眼看 到 了窗外所发生的一切 ”，更是 … … 卡住 了……停止 了……直至最后 呼吸 从这位不靠 窗 的病人 的角度来写 的。 声也停止 了。” 师 ：说得 多完整啊 !(生鼓掌。)其他 同 师 ：在这命悬一线 的时候 ，远离 窗的病 学还 能找到例证 吗? 人 “仍然 盯着天花板 ”，不可理 喻地无 动于 生 ：第 6、7、9小节写的都是不靠窗的 衷 。请用书 中的词语 回答 ：他这种性格及 病 人 的心理 。 其行为 的形成分哪几个 阶段 ? 师 ：具体说说 。 生 (讨论 )：“享受 ”一 “想法 ”“惭愧 ”一 生 ：开始 的时候4g的心理是 “享受 ”的， “愈加 克制 ”“愈加 强烈 ”一 “病情 ”“加重 ”一 他听得 “津津有味”。 “纹丝不动 ”。 Viii：后来 呢 ? 师 ：从这五个 阶段可知 ，这位病人是一 生 ：后 来他 的心理发 生变化 了 ，“突然 位什么样 的人?请把表现性格 的关键词填 产生 了一个想法 ”。 “为什么偏偏是挨着 窗 在 下面句子 的横线上 ，完成这个判 断句 ： 户 的那个人 ，能有幸观赏到窗外 的一切?” “不靠窗的病人是一位 — — 的人 。” ／ ／ “为什么 自己不应得到这种机会呢? ” (生 自由填 空。) 师 ：但 很快 就—— 师 ：作者 塑造这个人想表达什 么意思 呢? 专 生 ：“感到惭愧 ，竭力不再这么想 。” 生 ：人要相互帮助 ，不能像不靠 窗 的病 师 ：为什么 ? 人 那样 见死 不救 ，tL,不能太狠 。 生 ：因为两个病人总得有一个不靠 窗 ， 生 ：人要有克制嫉妒 的能力 ，不要产生 而且人家还吃力地讲述给他听 。 “羡慕 、嫉妒 、恨 ”的病态心理 。 生 ：如此嫉妒 ，太 小气 了。