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《教育技术》——第一次作业 教案 教学设计表 学科 语文 授课年级 八年级 学校 本溪市第二十三中 教师姓名 孙娜 章节名称 敬畏自然 计划学时 2 学习内容分析 《敬畏自然》选自散文《大自然的智慧》中的一个章节，该文发表在1998年的《散文》杂志上，入选1998年中国散文排行榜。作者严春友的知识背景是获历史学学士、哲学博士学位。本文谈论的是人与自然的关系，作者着重比较人类的智慧与大自然的智慧。 学习者分析 八年级的学生基本掌握了一些阅读现代文的一些方法，根据提示引导学生思考本文所要表达的内容，从而运用到其他文章中。 教学目标 课程标准：激发学生对人与自然关系的思考，敬畏自然。 知识与技能：识记、理解文中的生字词，培养学生探究性学习的能力。 过程与方法：学习作者通过拟人、比喻、反问等手法把抽象的道理说得通俗易懂的写作方法。 情感、态度与价值观：了解人与自然的关系，明确“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”，培养学生科学的理性精神与人文关怀。 教学重点及解决措施 教学重点：学习文章使用多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法。 解决措施：多角度分析，多次阅读，引导学生自己发现道理。 教学难点及解决措施 教学难点：辩证地看待认识人与自然的关系，学会敬畏自然。 解决措施：学习过程中，运用多媒体展示图片与视频等多媒体资料，形象具体地认识文章内容。 教学设计思路 导语弘一法师的故事导入课堂 课程学习 1.检查课前预习，生字词，朗读课文 2.整体感知，问题探讨 3.品味语言 4.拓展延伸 三、课堂总结，课后作业 依据的理论 合作探究，能力培养 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 认识人与自然 生活在城市中的学生很少接触自然，对于自然的理解需要形象真实 多媒体图片自然景物，以及人与自然关系呈现的图片与视频 Ppt课件展示 内容较形象具体，易于学生吸收 了解人是自然的一部分 理解 图片 课件展示 图片展示真实具体 人的智慧远没有自然强大 理解 课文研读，辅之以视频片段 课件展示 文字与图像视频结合更加形象，利于理解 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 弘一法师的故事引入课堂 3分钟 讲授 观看图片 引导学生进入课堂，历史故事吸引注意力 检查预习情况，朗读课文 学生朗读课文，校准字音、词语 5 教师巡视 朗读 基础知识积累 整体感知课文 提出问题，分析问题 37 教师引导、板书 小组探讨，回答问题 自主合作学习 品味语言 研读语言特色 30 提问引导 朗读，分析 阅读能力培养 拓展延伸 深入思考 10 提问引导 发散思维，动脑思考，结合生活实际 培养学生科学的理性精神与人文关怀 课堂总结 总结本课要点 5 提问总结 思考回答 加深学习记忆 课 堂 教 学 流 程 图 一、导语：弘一法师圆寂时，再三叮嘱弟子把他的遗体装时，在床的四个角下各垫一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。好几次看弘一法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。今天我们就来学习一篇关于人与自然文章，一起来探讨，一起认识我们习惯称之为“母亲”的大自然。 课程学习 检查课前预习，生字词，朗读课文 作者：严春友（1959---），生于山东省。现在北京师范大学哲学与社会学学院工作。爱好文学，写过诗歌和散文。作品主要有：论著《西方哲学新论》、《大自然的智慧》、《宇宙全息统一论》（与王存臻合著）、《精神之谜》、《敬畏自然》等。 鲲( kūn )鹏 斥鴳(yàn) 蓬蒿( hāo ) 咫尺( zhǐ ) 狼藉（jí ) 相形见绌(chù) 美味佳肴( yáo ) 相形见绌(chù) 混淆(xiáo) 相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。相，相互 ；形，比较；绌，不足。 巧妙绝伦：极其精致灵巧，无以伦比。 咫尺：比喻距离很近。 不自量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。 2.整体感知，问题探讨 （1）“敬畏自然”的内涵是什么？ （2）作者认为人类对待自然的正确态度应是什么？为什么要用这种态度？ （3）用文中的关键句说说作者提出的主要观点是什么？（板书） （4）再读课文，概括文章各段的内容要点，说说为什么要敬畏自然？ （5）为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？ （6）怎样才能做到敬畏自然？结合文中语句来谈谈你的看法 3.品味语言 感悟本文语言的特点，划出文中你认为写得精彩的语句，选取其