“异步的”计算机教学.pdfVIP

第12 卷第1 期 湖南工业职业技术学院学报 Vol. 12 No. 1 2012 年 湖南工业职业技术学院学报 第 1 期 2012 年2 月 JOURNAL OF HUNAN INDUSTRY POLYTECHNIC Feb. 2012 “异步的”计算机教学 石成诚 （江苏省泗阳中等专业学校江苏泗阳223700） ［摘 要］ 大计算机教学过程可以视为教师与学生的“通信”交流过程，如同计算机异步通信一样，教师与学生通过反馈 矫正成功“握手”，才说明教学具有一定的成效。同时，由于每个学生的学情不同，这种“通信”过程也应当是“异步”的。 ［关键词］ 计算机通信；异步教学；反馈；学情 ［中图分类号］ I046 ［文章标识码］ A ［文章编号］ 1671- 5004 （2012） 01 - 0121 - 02 “Asynchronous”to the Computer Teaching SHI Cheng- cheng ［Abstract］ ［Key words］ 计算机通信方式有同步和异步两种。 2. 同步教学和异步教学的教学实施 同步通信方式中，数据传送操作由统一的时序信号同步定 2.1 教师要关注教学反馈 时控制，有严格的时钟周期划分，总线操作有固定的时序，设备 控制论的创始人维纳说过：“一个有效的行为必须通过某 之间没有应答信号。适合各设备速度固定且一致（或差异不大） 种反馈过程来取得信息，从而了解目的是否已经达到。”教学过 的场合。 程是个“通信”过程，或者说是个信息流通过程。在计算机教学 异步通信方式中，数据传送操作所需时间视需要而定，总 中，笔者提倡“先学后教，以学定教”。先学后教———让学生先 线操作周期时间不固定，没有时钟周期划分，设备之间采用握 学，而后再教；以学定教———结合学习情况确定或修正教学方 手信号的应答方式。适合各设备速度差异较大的场合。 向。在这样一种教学思路下的异步教学中存在这样的信息流： 1. 同步教学和异步模式 教师接受学生先学的反馈信息———教师传递信息———学生接 受信息———教师接受学生的反馈信息———反馈矫正与评价。这 计算机教学过程可以视为教师与学生的“通信”过程，相应 一信息流的通路必须始终畅通无阻。这样的通路，反映教学活 的教学有“同步教学”和“异步教学”之分。在同步教学中，进行 动中的信息传递是“教师→学生”和“学生→教师”的双向传递 的是“三同教学”———同一速度，同一要求，同一水平。教师默认 方式，这样，对学生来说，可以强化知识能力，重新组织学习，查 为全体学生的学习速度与自己的讲课速度同步，教师讲到哪 漏补缺，改正错误，找出差距，改进学习方法；对教师来说，可以