2014继续教育初中数学我的高效课堂教学设计2.docVIP

我的高效课堂教学设计 课题：正比例函数 科目： 八年级数学 教学对象： 八年级学生 课时： 1课时 提供者：李月福 单位： 集义乡初级中学 一、教学内容分析 １．认识正比例函数的意义． ２．掌握正比例函数解析式特点． ３．理解正比例函数图象性质及特点． ４．能利用所学知识解决相关实际问题． 二、教学目标 知识与技能目标：．认识正比例函数的意义，掌握正比例函数解析式特点． 过程与方法目标：通过画函数图像掌握正比例函数图像的画法及图像特征. 情感态度与价值观目标：能利用所学知识解决相关实际问题，为以后学习一次函数奠定了基础． 三、学习者特征分析 在这节课之前，学生已经掌握了比例的意义和性质，对正比例的定义的掌握没有什么问题。对根据给出的实际问题，列代数式或是列方程都有一定的训练。． 四、教学策略选择与设计 第一次涉及到一个具体的函数的学习和研究，要把研究函数的方法步骤和知识结构让学生体会到，因此，本课的教与学的活动，要学生有比较清醒的方案意识。 研究函数的方法是结合和利用函数的图象，因此，引导学生画出具体的一些正比例函数的图象（分工比赛，资源共享，合作研究），有学生画出的众多的函数图象进行提升，得出图象的形状特征、位置情况、变化趋势，做到真正是学生自己探究得到了图象和性质，性质的叙述必须与图形相联系，这是数形结合的基础。 五、教学重点及难点 教学重点 １．理解正比例函数意义及解析式特点． ２．掌握正比例函数图象的性质特点． ３．能根据要求完成转化，解决问题． 教学难点 正比例函数图象性质特点的掌握． 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、提出问题，创设情境? 一）、创设情境，引入新知 1996年，鸟类研究者在芬兰给一只燕鸥（候鸟）套上标志环；大约128天后，人们在2.56万千米外的澳大利亚发现了它．这只百余克重的小鸟大约平均每天飞行200千米. (1)这只百余克重的小鸟大约平均每天飞行多少千米？ (2) 这只燕鸥飞行一个半月（一个月按30天计算）的行程大约是多少千米？ (3) 这只燕鸥的行程y(单位：千米)与飞行时间x(单位：天)之间有什么关系？ ?讨论并得出问题的答案：? (1)? 25600÷（30×4+7）≈200（km） (2)? y=200x（0≤x≤127） (3) y=200×45=9000（km） 通过“燕鸥”这一实际情境引入，使学生认识到现实生活和数学密不可分，向学生渗透热爱自然、关注珍惜物种、人与动物和谐共处的情感教育. 同时发展学生从实际问题中提取有用的数学信息，建立数学模型的能力. ?二、导入新课 1.首先我们来思考这样一些问题，看看变量之间的对应规律可用怎样的函数来表示？这些函数有什么共同特点？ （1）圆的周长L随半径r的大小变化而变化． （2）铁的密度为7．8g/cm3．铁块的质量m（g）随它的体积V（cm3）的大小变化而变化． （3）每个练习本的厚度为0．5cm．一些练习本摞在一些的总厚度h（cm）随这些练习本的本数n的变化而变化. （4）冷冻一个0℃的物体，使它每分钟下降2℃．物体的温度Ｔ（℃）随冷冻时间t（分）的变化而变化． ?? ? 2.我们观察这些函数关系式，不难发现这些函数都是常数与自变量乘积的形式，和y=200x的形式一样． ?? 一般地，形如y=kx（k是常数，k≠0）的函数，叫做正比例函数（proportional func-tion），其中k叫做比例系数． ?3.我们现在已经知道了正比例函数关系式的特点，那么它的图象有什么特征呢？ ?１．根据圆的周长公式可得：L=2r． ??? ２．依据密度公式p=可得：m=7．8V． ??? ３．据题意可知： h=0．5n． ??? ４．据题意可知：T=-2t． 从生活实际问题入手，用以前学过的函数表示方法引入新课，学生有一种亲切感，更能提高本节课的学习兴趣 ? ?三、学习新知： 画出下列正比例函数的图象，并进行比较，寻找两个函数图象的相同点与不同点，考虑两个函数的变化规律．? ?（1）y=2x?? ２．y=-2x ? ①函数y=2x中自变量x可以是任意实数．列表表示几组对应值： x -3 -2 -1 0 1 2 3 y -6 -4 -2 0 2 4 6 ??? 画出图象如图（1）． ②y=-2x的自变量取值范围可以是全体实数，列表表示几组对应值： x -3 -2 -1 0 1 2 3 y 6 4 2 0 -2 -4 -6 画出图象如图（2）