3_5物理说课教案光的反射(初中物理).docVIP

物理说课教案 说课课题：光的反射 所用教材：人教版初中物理第一册第五章第二节 说课教师：肇庆市端州中学 区家民 授课对象：中等水平的班级 各位评委、领导、老师: 您们好！我是端州中学区家民，我说课的课题是“光的反射”。下面分五个方面，汇报我是如何教这节课和为什么这样教。 关于教材的分析： 本节主要内容包括光的反射、镜面反射和漫反射。光的反射既是上一节“光的直线传播”当条件发生变化之后的一种现实生活中的现象，又是下二节“平面镜、球面镜”作用的基础，起着承上启下的作用，是本章的核心，所以，光的反射定律是本章、本节的重点。光的反射定律是光学重要定律，在光学中也占重要地位。镜面反射和漫反射是两种效果不同的反射，用光的反射定律来分析这两种反射的区别，是本节的难点。 关于教学目标确定： 知识目标：①知道光的反射现象及其类型有镜面反射和漫反射两种； ②知道跟光的反射现象有关的概念； ③知道光在反射定律，并能解释一些简单的问题； ④理解光的反射定律，并能解释一些简单的问题； ⑤能用漫反射和镜面反射来解释简单的日常生活现象； ⑥会作光的反射光路图，会根据光的反射定律进行有关角度的计算。 2、能力目标：培养学生实验、观察、分析、概括和获取知识能力 3、思想教育目标：培养学生用辩证唯物主义观点去分析、解决问题的习惯，培养实 事求是的科学精神。 三、关于教学过程的设计和理论依据。 1、课前练习（见附页，限时3分钟完成）。 2、提出问题、导入新课（ 2 分钟）。 教师：“我们为什么能够看见物体？” （有光从物体射入我们的眼睛） 教师出示二个物体，一个能发光，另一个不能 发光，并指着不发光的物体， 问：“那么它的光线是从那儿来的” （是光源射到它们反射后射入我们的眼睛） 演示课本图5—8实验。 4、利用多媒体计算机介绍镜面、 入射光线、入射点、法线、反 射光线、入射角、反射角等名 词。 5、学生做实验。教师巡查指导， 并引导学生分析实验现象和 数据得出光的反射定律。 6、运用多媒体计算机以动画形 式把光的反射定律内容表达 出来。 7、学生堂上练习（见附页，限 时3 分钟完成）。 8、在评讲练习后，针对第3 小题， 向学生提出问题：“如果让光线 逆着反射光线方向射向镜面， 会有什么现象？” 先让学生进 行讨论，提出猜想，然后让学 生做实验验证自己的猜想。 9、小实验：在镜面上其中一半贴 上白纸，分别写上字，并用手 手电筒射向它们，然后提出问 题，让学生试着用本节课知识 去分析研究。 10、让学生列举日常生活中的镜 面反射、漫反射的现象。 11、教师归纳小结。 12、学习目标检测。 13、布置作业。（见附页） 四、关于教法、学法的思考： 根据本节课的内容和学生的实际水平，我采用了实验探索法、直观演示法、多媒体教学法等多种教学方法，每一种方法的选用都是根据教学的需要而择优采用的。实验探索法关键是通过教师的引导、启发，充分调动学生积极性参与实验和观察，帮助学生形成物理图景，并从物理现象中探索出物理规律，或从现象中探索出解决问题的方法。 在这节课教学中，我还重视了学生获取知识过程，培养了学生获取知识的能力，这是实施素质教育的一个措施。因为，随着现代科技迅猛发展，知识总量的急剧增长，教师在课堂上所能传授知识将变得越来越有限，而培养学生获取知识的能力，就是为了让学生学会获得课堂以外的知识的能力，为学生走向社会以适应社会需要打下基础。在练习上，分层次设计练习。既照顾到基础差的学生，编有基础练习，避免差生“吃不消”；又解放了优生，编有难度较大练习，满足优生“吃不饱”问题。既有对新知识和技能的反复强化，又有对新知识的迁移。从练习形式上，让学生自己练，教师绝不包办代替，并且每一组练习都作限时练习，提高学生学习效率。总之，整个教学过程都体现学生为主体，教师为主导的作用，充分调动学生学习积极性参与课堂教学。 五、关于反馈和评价。 整节课教学是建立在实验基础上展开，让学生亲自做实验探索物理规律，培养学生动手能力，树立辩证唯物主义世界观。 始终面向全体学生，实行分层次教学，既照顾差生，又解放优生。 运用多媒体教学、优化教学手段。 强调知识间的联系，切合学生的认知规律。 附： 课前练习： 1、能够发光的物体叫_________________