新浙美版三年级下册全册电子教案.docVIP

新浙美版三年级下册全册电子教案.doc

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设计人 授课 日期 月 日 总( 1 )课时 第( 1 )课时 课题 (教学内容) 灯彩辉映 共享教案 教学 目标 1.了解传统节日挂彩灯的含义,知道制作灯饰的一般步骤. 2. 2.学习制作彩灯的方法,能利用各种材料制作彩灯,在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。 3. 3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。 教学 重难点 教学重点:利用各种材料制作彩灯。 教学难点:巧妙利用各种材料,使彩灯更加漂亮、更加有吸引力。 课前 准备 (学生)设计彩灯的工具材料 (教师)课件、彩灯、范作、图片、视频、音乐等 教学过程 个性化修改 1.气氛渲染,猜谜引入 播放背景音乐《喜洋洋》,渲染过节的气氛,由谜语导出课题 一个南瓜两头儿空,肚里开花放光明, 有瓜没叶儿高高挂,照得面前一片红 (谜底:灯笼) 2.了解历史,走向生活 中国的灯笼又称为灯彩,起源于1800多年前的西汉时期,每年的农历正月十五元宵节前后,人们都挂起象征团圆意义的红灯笼,来营造一种喜庆的氛围。 师:那么除了元宵节的时候人们会挂起大灯笼以外,还有什么时候会挂灯笼呢? 师:(国庆节、过年、中秋节{燃灯以助月色})所以只要有喜庆的事,人们都会挂起灯笼。 3.灯笼的由来: 不过,灯笼最让人遐思、期盼恐怕还是元宵节的花灯了,而关于元宵节打灯笼的由来,民间还有一种有趣的说法。 传说有一天,天帝十分震怒,传旨下令,让天兵天将在正月十五到人间放火,把人间的人畜财产通通烧光…… 4、走进温州走进泽雅周岙挑灯 播放视频,《温州周岙挑灯新闻》 提问:看完说一说什么感受?这里的人们每年举行挑灯会目的是什么呢? 提问:今年元宵节你们有去闹过花灯赏过花灯吗?你印象中最好看的花灯是什么样的? 5、彩灯摄影展 欣赏彩灯摄影展,了解彩灯的基本造型:人物、动植物、几何 6.简单了解灯笼的组成及制作步骤 (1) 出示灯笼,让学生直观的了解灯笼的组成部分:灯笼手提、灯笼体、灯笼穗 (2)观察灯笼并提问灯笼的一般制作步骤:1.制作骨架2.制作灯身3.装饰灯笼4.挂上吊坠) 7.灯笼的装饰,教师示范 总结装饰方法:绘画,剪贴(展示不同方法装饰的灯笼) 9、学生创作,教师巡回指导 10、评价: 提问:这么多的灯笼中,你最喜欢哪一个,为什么? 作品展示:每个孩子给灯笼点上灯,念着歌谣,伴着音乐,举行一次班级花灯会。 板书 设计 教学 反思 1.课堂掌控能力不足。课堂时间和学生纪律的把握能力还需要加强,感觉最糟糕的是学生创作环节,孩子乱成一锅粥,当时我并没有去掌控课堂的纪律,导致最后展示环节收不回来。 2. 评价语言欠缺。对于三年级的孩子来说,我的评价语言真是太少了。孩子起来回答后,我没有及时的给予表扬和肯定,有些孩子都非常失望的坐下去。而我自己也没有去注意,只是从孩子那得到我要的答案就作罢。 3. 整个教学流程内容过多。在进行教学设计时,没有考虑到时间的安排,而是一股脑儿的把需要的知识放进每个环节里,也使得最后孩子没有更多的创作时间。最后听取了各位老师的建议,把这堂课改成两个课时来上。 新浙美三年下册全册教案册 设计人 某某 授课 日期 月 日 总( 1 )课时 第( 1 )课时 课题 (教学内容) 台灯造型设计 共享教案 教学 目标 1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。 2.能设计或制作出一只完整的台灯,并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。 3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力,并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。 教学 重难点 重点:从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。 难点:如何在台灯的设计与制作中,既注重美观与实用相结合的原则,又不失独特的创意。 课前 准备 (学生)彩色铅笔、黑色水笔。 (教师)课件。 教学过程 个性化修改 1、师:你们有听过匡衡这个大学问家吗?你听过他那些故事? 生:没听过(预设) 师:没听过没关系,今天老师就给你讲一下“凿壁借光的故事!--------以“凿壁借光”的故事导入,增加学生对中国古代人物的认识。 (PPT播放故事,教师讲解) 2、师:以前好读书的文人,在家里很穷的情况下都要学习,我们现在学习条件这么好更加要努力学习咯。现在我们读书不会像匡衡那么艰苦了,我相信每一位同学都有自己喜爱的台灯吧!但是商店里的台灯都一模一样,我们的同学不一定会喜欢,今天我们就要自己来做一个自己设计的台灯 (出示课题-------台灯的设计) 3、师:首先我们来看一下台灯有哪些部分组成? 生:灯罩、灯柱、灯座(预设) (通过学生的自我观察,寻找台灯的重要布部分。) 4、师:我们了解了台灯的构造,

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