做一个幸福的数学教师.pptVIP

做一个幸福的数学教师之——  做个善于提升 职业幸福感 的教师 工作信条： 我是一个老80后，参加工作已有7个年头了。同时我仍是个年轻的数学教师，今后的从教生涯还很远很长。从走上讲台的第一天起，我便给自己定下了“工作好，快乐多”的工作信条。我想，这也是我不断努力、尝试提升职业幸福感的原动力所在。因为，我坚信：只有工作做好了，才能真正享受生活，感受到生活的快乐。 追求意境： 时常想起上中学时学过的《卖油翁》：那油翁悬空倒油入钱孔却滴而不漏的娴熟技巧，曾令我羡慕不已，那是多么美妙的一种意境啊！然而油翁的玄机却朴实无华——我亦无他，惟手熟尔！ 如何提升自己的职业幸福感？ 悉心备课：锻炼处理教材的能力，挖掘教材深层次含义；有意识锤炼简洁、有感召力的教学语言；努力寻求有审美价值的板书设计；有的放矢地使用现代化的教学手段；同时克服盲目与情绪化，减少无效的劳动。 用心上课：与学生共创活跃、高效的课堂氛围；在教学过程中努力实现教学由重结果向重过程、由单向信息交流向综合信息交流的转变……力求学生“胜于蓝”！ 有职业经营意识：善于为自己的学习、经验投资，它们将是自己日后增值的本钱。大医院医生的医术会越来越高明，因为疑难杂症见得多。带差班的老师教艺越来越精，为什么？因为他们也老是在处理“疑难杂症”。因此，做班主任，教各层次的班级，看上去好像吃亏了一时，其实，这都是在为自己今后更顺利工作投资。 职业幸福感实录 多带些东西进课堂 一堂别样的习题课 外出取经受益匪浅 玩中体会数学思想 毕达哥拉斯证法 总统证法（加菲尔德 1876） 几个值得利用的网络资源 感悟： “公欲善其事必先利其器”，为了更好地“传道、授业、解惑”，必须先在备课上下足工夫，这需要我们在校向同行学，多看多听多问；在家向教辅书、网络资源学，这能让我们在有限的备课时间里，有的放矢，少走弯路，事半功倍。 多学多借鉴，多为己所用，加入自己的预设、自己的想法，但切忌照搬照套，要努力在不断的学习借鉴中，不断的改进自己，形成自己的个性，自己的教学风格。如此反复，两三轮教学循环下来，你会发现在你的舞台——课堂上，你不仅带着智力，体力，还带着一颗忘我的心来。同时你还会发现，你已由一个青涩的大学生逐步成长为教学的好手。 寻找“母题”——变变变 “母题”（七年级下册§5.3平行线），选用课本P26 6.选择题⑵如图，AB∥CD∥EF，则∠BAC+∠ACE+∠CEF=（ ）（期中复习引入） （A）180°（B）270°（C）360°（D）540° 引申、拓展“母题”，学生自主探究 演变1： 如图，AB∥EF，那∠BAC+∠ACE+∠CEF=（ ） （A）180°（B）270°（C）360°（D）540° 引申、拓展“母题”，学生自主探究 演变2： 已知,如图AB∥CD，⑴∠A+∠C=________ ⑵∠A+∠E+∠C=________ ⑶∠A+∠E+∠F+∠C=________ ⑷试探究:∠A+∠E+∠F+…+∠C=________（∠C为第n个角） 引申、拓展“母题”——由凸变凹 演变3：已知：如图甲，AB∥CD，∠C=30°,∠A=57°,求∠APC. 引申、拓展“母题”——奇思妙想 演变4：已知如图1,∠1=45°,∠2=40°,且AB∥CD,直线AE与直线DF交于点O,求∠O的度数. 同学们的部分“杰作” 感悟： 学生们这种冲破思维定式、由特殊到一般的转换思想是难能可贵的，课堂上安静与掌声交错着，无须我强调纪律。当然，在每个同学讲完之后，我都进行了点评。点评学生的讲解，并进一步说明所涉及的基础知识、基本技巧和基本思想方法。我的鼓励、同学们的认可，极大地激发了学生今后的学习积极性和“创造热情”。 这节课学生的讲解和观点虽然有些幼稚，但我认为这节课是比较成功的。因为在此过程中，学生所获得的东西远远超出了教师复习讲解若干习题的效果。 授之鱼，授之渔也！职业幸福感油然而生！！！ * * * 南昌一中 谢莉 是啊，我们既然选择了教书这一谋生职业， 当然要会教书，更要想办法教好书。这不是 一蹴而就的，这需要投入大量的时间、精力、 甚至Money，尤其是工作的前几年甚至更长…… 一、善于做加、减法，为自己投资 b a b a b a b a c c c c (a+b)2 = a2 + b2 + 2ab = c2+2ab 可得: a2 + b2 = c2 弦图证法二 勾股定理的教学设计 c2 a2 b2 ? a2 + b2 = c2 a2 b2 a2 c2 对比两个图形,你能直接观察验证出勾股定理吗？ 构 造 思 想 a a b b c c 构造思想 青出 朱入 朱出 朱方 青方 青入 青入 青出 青出 华罗庚 青朱出入图 朱入 朱出 a b c