八年级上册 Module 5 Unit 1说课稿.docVIP

八年级上册 Module 5说课稿八年级上册 Module 5说课稿.说教材Module5为八年级上册的第五个模块,本模块以音乐为主题,介绍不同类型的西方音乐,这是学生比较生疏的话题,其中还涉及到施特劳斯和贝多芬两位音乐大师.本模块的重点是通过感受这种文化去学习语言,运用语言,而非细致研究西方音乐划分的范畴.另外,语法功能项目中出现对反意疑问句的学习.需要指出的是学生在小学阶段已接触过反意疑问句,但只知道这类句子表达反问的语气,没有系统学习其语法和语调,所以在教学中我强化其语法结构,回答方式和语音语调.其中Unit1在本模块中的任务是培养听,说能力,为读,写能力的培养作铺垫. 语言知识目标:1.能够正确使用适当的形容词评论各类音乐,表达喜好,同意与否. 2.学习反意疑问句语言技能目标:1.能听懂别人对音乐的描述,辨别不同反意疑问句的意思.2.能够表达自己的喜好,询问他人的喜好.3.能够准确,快速获取听力材料中的有效信息.4.能形成小组合作意识.德育目标:1通过对西方音乐的了解,提高音乐鉴赏力,同时感受到音乐也是一种语言.2通过对同意不同意表达方式的训练,培养学生礼貌使用语言的意识与能力,在表达不同意见时能够照顾他人的感受 教学重难点:1.从听,说角度落实七种西方音乐的名称,灵活运用形容词评论音乐.2.使用反意疑问句询问并回答.Ⅱ.说教法为了实现教学目标,有效地突出重点,突破难点,依据现代教学理论和英语课程改革的要求,在教学中采取师生互动的任务型教学途径.例如在导入新知这一环节,我先唤起学生的已有经验,激活学生相关背景知识,齐唱熟知的音乐之声主题歌—-Do Re Mi,然后欣赏著名的蓝色多瑙河乐曲,把学生自然带入到一个音乐的殿堂,这时教师引出本节课的主题—-西方音乐.学生在教师一步步引导之下,继续探讨西方音乐有哪些 根据学生已有知识经验他们很快说出流行音乐,摇滚,说唱乐等.通过欣赏常见的七种西方音乐之后,学生又会简单的说出自己的感受,当学生了解这些音乐的名称后,我设计了一个有关western music 的word map请同学完成.目的是以实践,参与的方式实现任务的目标,感受成功,并能激发学生的创造灵感.又如在听对话介绍新知这一环节,我先提出两个问题,学生带着问题去听,任务明确,目的性强;为进一步加深对对话内容的理解,我布置更进一步的任务,请学生打开书,对照表格速读课文,快速找出有效信息.当学生完成以上两项任务后,本节课的重点与难点已解决一半了.对于语法的学习,我采用游戏互动法;对于语言的运用我采取小组合作法,使整节课的教学既活泼又高效.Ⅲ.说学生的学习策略1培养学生的自学能力,教师简单布置预习内容,学生根据自己的情况提前预习,在网上或报刊中寻找有关音乐和音乐家的材料.2培养学生的合作学习意识,在小组讨论中能认真倾听他人的发言,做好记录,并积极发表个人意见.3培养学生的听,说学习能力,在一定量输入即听的基础上,尽量创造说的机会,即语言的输出,使语言学习完成一个听说小循环.例如,当学生听完风格各异的西方音乐之后,必定会产生某种感觉,我及时提供机会,让学生进行表达.Ⅳ.说教学过程热身练习上课一开始,我问大家 Do you like the sound of music 这是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲.全班应该会给予肯定回答.并随着优美的音乐之声主题曲Do Re Mi放声歌唱.紧接着我播放蓝色多瑙河的音乐.当学生沉浸在优美的旋律中,在背景音乐下,教师轻声说,Its my favourite music because its slow and romantic. Its a kind of western music. So today our topic is western music. 在背景音乐渐渐停止的过程中,学生已很快进入到学习西方音乐的气氛中,自然切入到本课主题.这个环节的设置为了唤起学生已有的知识经验,让学生意识到什么是西方音乐,引起学生的好奇,为下一环节进一步学习常见的七种西方音乐做好铺垫.导入新课当学生对西方音乐产生兴趣了,但又对其一无所知时,我引导学生进一步了解西方音乐的种类.问题导入—Just now the music we heard is called classical. Can you say some other kinds of western music 学生很快地说出几种常见的音乐名称,如pop,rock,rap, 有的甚至连我也不知道,如hip hop ,译为嬉蹦文化(集打击乐,涂鸦艺术和霹雳舞于一体的亚文化),我根据学生的回答快速在黑板上写出一个word map 的结构图,只写出学生说出的名称,我有意