八年制临床导师制培养模式之探讨.pdfVIP

of Journalesthetic 305 中国美容医学2010年10月第19卷综舍刊第4期Chinese 八年制临床导师制培养模式之探讨 ‘ 韩述岭 (南方医科大学南方医院普通外科 广东 广州 510515) 【摘要】我校今年在八年制培养模式中引入。临床导师制度”．旨在对八年制学生的临床课程学习以及见习，实习阶爱给予指导．就临床导师实残 阶段的经验教训进行总结分析，以期在多方努力下，八年制教育得以更好、更高效的开展与实施． 【关键词】八年制I临床导师制 【中图分类-号-]R--4 【文献标i,q码lB 【文章编号】1008—6455(2010)10一030s—01 Practiceand of clinicaltutorin medicaleducation explorationapplying eight--year Han Shuling [Abstract]The‘clinicaltutormode”hasbeen in clinicslmedicaleducation，whichaimedat thestudentswhen practicedeight—year are tutoring they learningclinical makessome inthe oftheclinicaltutor subjects．Thispaper investigationapplication ofeight--yearmedicaleducationand some gives advice，irlorderthat medicaIedueationWillbe withallthe eight—year ireproved efforts． education：thedinicaltutor [Keywords]eight--year 八年镧采用精英教育模式，旨在培养具有较强的临床实践技能和初 息与自身对导师研究方向的感兴趣程度及周围熟识者对导师的主观的评 步的科学研究能力，为发展潜力远大、创新能力和国际竞争力强的临床医 价来选择导师；而导师也只能凭与学生的短暂交谈接触或学生撰写的个 学专门人才[“。我校拟对学生实行“三导师”制度[o]，其中在临床课程学人简历来确定自己所指导的学生。同时，由于科室、研究方向的热门程度 习以及见习，实习阶段由主治医生级别的教师指导学生临床课程学习、临 不同，可能造成多个学生同时选报一个导师，造成资源分配的不均匀。针 床技能训练、临床科研等，称之为临床导师。对于临床技能要求较高的八 对上述问题，建议学校在填报临床导师之前，能给予学生与导师相对充裕 年制而言，临床导师这个衔接基础与临床的角色无疑起到了重大作用，作 的选择时间，增进彼此了解i申报导师时设置第一、第二志愿，若第一志愿 者综合各学校以往经验予以总结，希望能为临床导师制的更好开展提供 存在冲突时，可予相应调剂；建议学生专业内部在正式报名申报导师之前 一些有益意见． 做无记名统计·了解同一导师的报名情况，以便学生们内部自我调剂，避 1临床导师配备方案