外语能力与正规教育.pdfVIP

第 32卷 第 1期 湖 北 广 播 电视 大 学 学 报 Vo1．32，No．1 2012年 1月 JournalofHuBeiTVUniversity January．2012．118～ 119 外语能力与正规教育 张媛媛 (1．华中师范大学语言与语言教育研究中心，湖北 武汉 430079； 2．武汉工程大学 外语学院，湖北 武汉 430073) [内容提要] 外语教育是现代各国语言教育的一个重要内容。普遍语法有关语言能力及其获得方式的核心思 想对外语教育有一定的启示作用和参考价值。正规教育对外语能力的作用和解释是非常有限的，但是正规教育对 外语能力的培养有一定的改善空间：我国的正规外语教育应该遵循语言学习的自身客观规律，合理安排学习方式 和内容，实现教育效益的最大化。 [关键词] 外语能力；正规教育；解释的有限性；改善空间：效益最大化 [中图分类号] H002 [文献标识码] A [文章编号] 1008．7427 (2012)01．0118．02 语言教育是一项需要借助包括语法理论在内的多种学 解为 “文化语言能力”、“词汇项和书写符号”和 “语言运算 科研究成果进行构建的系统工程，其 目的是提高受教育者的 系统 ”三个模块。 语言能力。外语教育是语言教育的重要组成部分，人们通过 “语言运算系统”是最里层的最核心的 “内化的无意识 这一过程，在获得关于所学外语的知识的同时，获得以这种 的”语言能力，是个 “全封闭”的语言知识模块，是普遍语 或那种方式使用这种语言的能力。可见，外语教育的效益取 法原则的激活与运用以及有限参数在具体语言中的赋值，是 决于受教育者的外语能力是否得到培养和提高。 首先掌握的语言能力。这个过程在六岁前就完成了，无需正 1．研究背景 规学校教育。最外层的 “文化语言能力”是跟文化有关的知 1．1社会背景 识，正规学校教育对这一部分的语言知识帮助最大。中层的 外语教育不仅在中国国内，在全世界范围内都 已得到社 “词汇项和书写符号”包括一种语言全部的词汇项，全部的 会的空前重视。从外语教育的社会功能来看，旨在提高公民 通用词语、成语、惯用语，不规则语言现象以及全部的书写 的文化素质和国际意识，培养具有多元语言文化和国际竞争 符号。正规教育对这一部分语言知识的学习可以有直接的帮 力的人才，提升国家软实力。越来越多的人认识到，在社会 助作用。 对知识结构不断提出新要求的今天，学习外语不再是一种时 2．正规教育对外语能力解释的有限性 髦，也不仅仅是被看作是一个 “工具”，而是当今社会发展 根据 以上理论，徐杰 【】 彤’进一步区分了母语和外语 的必然要求，是当代人应必备的～种基本素质；【】 外语 的概念，母语指的是在语言习得关键期 (人类第 l8／28个月 教育是现代化教育、世界公民养成的一个重要元素。 【】竹 至 13～14岁青春期开始)掌握的语言，而外语是关键期之 因此，国家应该做好外语教育规划，制定相应的语言政策， 后学习的语言。 把语 言教育 ，包括外语教育 ，放在 国家发展战略 的高 那么，语言习得关键期究竟意味着什么?根据 以E论 度。 【】 ；f4】5；[5】293·2 述，不难做出以下推导 (见表 1)。 广义的教育包括校内正规教育 (以下简称为正规教育) 表 1 语言能力：母语和外语的区别 和校外教育 (社会和家庭教育等)。正规教育是实现外语教