创新教学_国贸专业应用型人才培养的必由之路.pdfVIP

　　　　　　　　　　　　　　　　继 续 教 育 研 究 　2008年第 9 期 j i xu j iao yu yan j iu 　　　　　 16 1 创新教学 ———国贸专业应用型人才培养的必由之路 肖维歌 张 　锋 王 　瑾 (绍兴文理学院 经管学院 ,浙江 绍兴 3 12000) 　　摘 　要 :创新教学是当前高校教学体系改革的一个重要发展方向。对于国贸应用型人才的培养来说 ,创新教 学不但必要而且重要 。本文首先介绍了创新教学的含义 ,然后分析了创新教学对国贸应用型人才培养的重要意 义 ,在此基础上 ,文章从创新教学理念 、教学方法 、教学手段 、教学内容 、教学考核 、教学监督与评估等方面提出了国 贸应用型人才创新教学的具体举措 。 　　关键词 : 国贸专业 ;创新教学 ;人才培养 中国已经进入 W TO 后过渡期 ,W TO 给我国的外 善于发现和认识有意义的新知识 、新事物 、新方法 ,掌 贸企业带来了巨大的发展机遇 ,外贸企业大发展的同 握其中蕴含的基本规律 ,并具备相应的能力 ,为将来成 时 ,对外贸人才的需求数量也不断增加 ,据商务部预 为创新型人才奠定全面的素质基础 。创新教学从时空 测 ,十一五期间我国外贸人才需求缺口达到 15万 。但 上可以划分为宏观和微观创新教学系统 。宏观的创新 是随着外贸企业在入世后国际化进程的加速 ,对外贸 教学涉及的往往是一些创新教学中的理论 、研究方向、 人才的质量要求也不断提高 ,这就是我们看到尽管有 教改指向等大问题 ;微观的创新教学涉及的主要是教 巨大的人才需求缺口, 国贸专业本科生的就业形势依 学中的一系列小而具体的问题 , 比如教学方式 、教学手 然非常严峻 。造成这种现象的原因之一是当前我国高 段 、教学内容 、教学考核 、监督与评价等 。可以这么说 , 校培养的国际贸易人才不能完全符合社会实践的需 宏观创新教学把握创新教学的方向 ,而微观创新教学 要 。这是和当前的教育体系有关的 ,要培养出符合社 则是实施创新教学的具体举措 ,是创新教学的基石 ,对 会需要的国贸人才 ,必须改革创新教育体系 。教学是 创新教学举足轻重 。 教育体系的核心 ,改革创新教育体系的关键是创新教 二 、国贸应用型人才培养创新教学的现实意义 学 。对于以应用型人才为主要培养 目标的我校国贸专 根据全 日制高等学校国贸专业 4 年制本科培养计 业来讲 ,创新教学是其人才培养的必由之路 。 划要求 , 国贸专业主要培养系统掌握国际经济与国际 一 、创新及创新教学的含义 贸易的基本理论 、基本知识和基本技能 ,熟悉通行的国 创新是一种思想及在这种思想指导下的实践 ,是 际贸易规则 、法律与惯例 ,掌握经营管理知识及技能 , 一种原则及在这种原则指导下的具体活动 。美国经济 具有较高英语水平和较强交际能力 ,能在各类企事业 学家熊彼特在 《经济发展理论 》一书中首次提出了创 单位从事国际商务经营与管理的专门人才 。我校定位 新的概念 。他认为 , 创新是对 “生产要素 的重新组 于教学型大学 , 以培养应用型人才为主 , 国贸应用型人 合 ”。当代管理大师彼得 ·德鲁克指出 , “创新如果停 才的知识结构和能力结构要求创新教学 。 ( ) 留在观念 、思想 、制度上 ,如果没有转化为行动和结果 , 　　 一 创新教学有助于国贸应用型人才形成合理 就没有任何价值和意义 ”。创新的结果可以直接转化 的知识结构 为生产力 ,可以创造直接和间接的经济效益和社会效