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剖析课堂不良行为 实现课堂艺术管理 桐乡市大麻中心学校 沈海燕 [内容提要] 信息教师在上课时往往会遇到这样的情景：教师在上面精心讲解，而有些学生则在下面叽叽喳喳讲个没完，或无所事事，心不在焉，甚至还有的学生则在偷偷的玩游戏、上网聊天，一幅悠然自得的样子。课堂纪律是课堂教学有效性的保障，对于这样的课堂现象，我们又该如何去掌握呢？新课程为我们指明了教学的方向，但要真正达到理想的教学效果，还要努力揭开课堂纪律这个“结”，为课堂教学的有序进展，打下坚实的基础。本次论文主要阐述了：信息技术课堂不良行为的成因，及提出维持课堂纪律的有效策略。至此希望能够抛砖引玉，引来更多的有识之士，共同研究探讨，使信息技术教学走上一个新的台阶。 [关键词] 信息技术 课堂纪律 应对策略 现在很多教师在教学时都会产生这样的同感，现在的学生是越来越难教了，纠其原因则是学生的课堂纪律太差。而对于小学信息技术课来说尤其严重，学生在上课时说话、游戏，或是无所事事、东张西望、心不在焉，直接影响了正常的课堂教学。故而学生课堂纪律的有效管理成为了当前教师正常教学必须面对的一个非常头疼而又棘手的问题。以下是我对课堂行为有效管理的几点见解。 一、针对小学信息技术课堂不良现象的分析 （一）学生方面的学习因素 1、学生自身信息水平两极化 由于每个学生自身的学习基础、学习兴趣、动机、情绪、态度等的差别，从而导致的学生素质良莠不齐，最