日记教学的高时效性德育特色.pdfVIP

课程改革 探析如何抓好幼儿园管理工作 字进语文课程标准指出 : 写作是运用语言文 行表达和交流的重要方式 , 是认识世界、 认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力 052260　河北省晋州市第四幼儿园　刘亚静 是语文素养的综合体现 , 在新课程理念下进行 一、转变管理观念，创优质高效的幼儿 意识，并使之发扬光大；３．办事开诚布公， 写作教学 , 对从事语文教学的一线老师提出了 教育 愿意并主动分担失误和痛苦；４．谦虚谨慎， 更高的要求。本文拟探讨日记教学的高时效性 以往的管理方式多属于事务型、制度型、 不断学习创新；５．把自己当做是组织内充 德育特色，以期引起广大同仁尤其是中小学的 经验型。对管理者而言，抓管理就是幼儿园 满活力的服务员，能够集中群众智慧，能够 语文教师和班主任的关注，为青少年精神文明 一件件具体、琐碎、临时的事务，抓具体目标、 从长远观点看问题。 建设添柴助燃，使日记之花红遍校园。 计划的检查，抓具体活动的效果；抓各种规 幼儿园如何进行文化管理？ 育人之发重在知情，摸准对象之实际。 章制度的建立健全及督察等，教师丧失了自 （1）确定文化管理的核心内容。共同 麦考莱有一句名言：“在永远无人会知道真 我思考、自我决策的能力，更无法创新；幼 的价值及信念是文化管理的核心内容。 相的情况下，一个人的所做所为，最能反映 儿园的上层管理者始终扮演命令、指挥、督 （2）信任教师。信任是激发主动性的 他的品质。”日记的本质属性是自由真实， 促、评判的角色，作为被管理的教师始终处 基础，园长要以纲要为依据，放手让教师在 其内容当然在此之列。正如鲁迅先生《马上 于听命、遵从、受督察的地位。传统管理观念、 自己理解的基础上大胆地尝试新内容、新途 日记》一文所说：“我本来每天记日记，是 模式的症结在于其重视的是事件、制度和经 径、新方法，真正做到以幼儿的发展为教育 写给自己看的；大约天地间写着这样日记的 验的作用。忽略了最具有生命活力的人的特 的出发点及归宿。当与教师研讨教育活动时， 人们很不少。假设写的人成了名人，死了之 性、权利、潜能。 不以对错、好坏论处而以反思、寻找更好的 后便也全部印出，看的人也格外有趣味；因 更新教育管理的观念，就是要倡导在教育 教育效果为出发点，教师完全可以在这个过 为他写的时候，不像做《内感篇》、外冒篇 管理的实践中，人是管理的主体，张扬“以人 程中形成新的思考方式、新的工作方式、新 似的须摆架子，所以反而可以 色 特 育 德 性 效 时 高 的 学 教 记 日 为本”的教育管理理念，特别要注重人的态度、 的情感以及态度，为共同追求的理念及目标 看出真的面目来。”所以说， 行为、素质对教育工作质量的直接影响，在管 承担责任。 依据日记进行教育，它的材 理者与被管理者之间营造并建立新型的开放互 （3）建立一个相互尊重的沟通系统。 料属于确切而具体的第一手材 动、合作与分享、关爱与支持的人际关系。 管理者应该认识到，教师同样独立的人格和 料，是毫无疑义的。此乃日记 尊严，只有设身处地尊重教师的想法、理解 学 中