北师大版第四册第九单元统计教学设计.docVIP

第九单元 统计 教学内容：读统计图表、认识条形统计图、能对统计图表进行简单的分析。 教材分析： 本单元是在学生已经接触过简单统计表、象形统计图等的基础上，组织学生读简单的统计表，认识条形统计图，根据统计表中的数据进行分析，并作出一些简单的预测；学生将参加简单的实践活动，经历收集整理数据的过程，并在方格纸上画条形统计图。 　　本单元教材编排有以下特点。 　　1、培养学生获取信息，进行交流的能力教材在本单元的开始安排了两幅统计图和一张统计表，提出“这些统计图表告诉你们什么？你又想到了什么？与同伴说一说”等问题，让学生读懂统计图表。在这里，学生第一次接触到完整的条形统计图。教材注意引导学生读懂统计图，体会条形统计图能直观地表示出数量的多少，引导学生从图中获取信息、进行交流。教师还可以提出“如果要在班上组织单项体育竞赛，你认为组织哪项比赛最受欢迎”的问题，组织学生讨论，使学生体会到通过统计有助于作出决策。 　　2、经历统计的过程，培养学生统计意识 　　（1）教材安排了一个小调查：调查小组同学每天的睡眠时间，用你喜欢的方法记录，并制成统计表。学生要收集、整理数据，填写统计表，再在统计图中用条形表示出来，并进行简单的分析，与同伴交流。学生还将把“你知道吗”这一栏目中“10岁左右的儿童一般应保证每天10时的睡眠”与统计结果相比较，提出改进措施。这样的统计活动，使每个学生经历了统计的过程，体验统计的必要性，培养学生的统计意识。 　　（2）能看懂生活中常见的统计图表，是现代公民重要的数学素质。教材注意引导学生学会分析统计图表中数据的变化情况，培养学生进行简单预测的能力。例如，教材在“讨论”栏目中安排的 “小军1 ～ 7岁身高情况统计表”的第（3）题，就要分析小军身高增长的变化情况，并作出预测；“练一练”第1题中根据 “某商店10天电脑销售情况统计图” 回答的第（3）题，就要求学生分析一个周期的销售情况，并根据这一周期销售数量的变化进行预测。 单元教学目标： 1、进一步体验数据的收集、整理、描述、分析、决策或预测的统计全过程。 2、认识统计表和条形统计图，并能完成相应图表。 3、能根据图表中的数据，回答一些简单的问题，作出简单的决策或预测。 学生情况分析： 本单元是在学生已经接触过简单统计表、条形统计图等的基础上进行教学的，学生对于统计图、表在生活中有所见闻，为学生学习本单元内容打下基础。但是我班内的学生多数来自城市，学生很少有参与实践的机会，没有真正统计过、操作过。多数学生思维比较活跃，动手操作能力较强，对数学有了较浓厚的兴趣。 单元教学重难点 重点： 1、读懂统计图，培养从统计图获取信息，提出和解决问题的能力。 2、能用图表完整准确地呈现数据。 难点： 对数据进行动态分析和预测。 教具、学具准备： 课件、挂图、口算卡片、投影片等。 课时安排; 本单元拟安排4课时 课 时 内 容 第一课时 读懂统计图 第二课时 读懂统计表 第三课时 小调查 第四课时 讨论及练一练第1题 第一课时 读懂统计图 教学内容：认识条形统计图 教学目标： 1、认识统计图的结构。 2、能读懂统计图，能提出和解决简单问题。 教学重难点 重点：培养从统计图中获取信息的能力。 难点：能根据图中的数据，提出并解决问题。 教学准备： 每人一张空白表格。 课型：新授课 教学过程： 一、创设情境、提出问题 1、同学们，我知道你们都非常喜欢看动画片，能告诉我你喜欢什么动画片吗？ 2、老师决定选一部同学们喜欢的动画片，播放给大家看。到底选哪部呢？老师一时也决定不下来，你能帮帮老师吗？ 3、使学生感受到统计的必要性，体会统计的意义。 二、小组讨论、自主探究 1.读统计图 1． 读纵向条形统计图 听！笑笑向你们介绍她做的这个统计图呢！电脑音效：这是我做的条形统计图，小朋友你们从图上看到了什么？又想到了什么呢？ ?小组内交流 教师巡视参与学生的交流。 ?全班交流 引导学生认识： a、“二（1）班同学最喜欢的电视节目统计图”是这幅统计图的名称。 b、横着看：新闻、卡通片、体育、电视剧、歌舞等词表示节目名称。 c、竖着看：左边从下往上依次有0、1、2、3……13，这些数代表具体的人数。（或每行都有13个格子，1个格代表1个人） 左上角“人数”一词还告诉我们这里使用“人”做单位名称。 d、用直条的高矮表示最喜欢某种电视节目人数的多少。它的特点是能直观的看出数量的多少。 e、直条用不同颜色表示，相邻节目之间的空格是为了更直观、更鲜明地表示各个数量，同时也起了美观作用。 举例说明怎样根据直条的高矮读各个节目的最喜欢的人数。（配合课件演示） f、可以根据图中的信息，提出很多数学问题。（指名说） ?同学们，请大家考虑一下，随着年龄的增长，看卡通片的同学们还会这么多