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如何培养体育专科学生的体育工作能力 ◆王万朋 肖灵霞 (廊坊师范学院 ；．J：：lI：廊坊065000) 目前，体育教育专科的学制大多为两年，由于设置 最大限度地提高学生对有关知识、技能的掌握程度并将 的课程较多而教学时数较少，很多学校为了完成《教学 所学内容在实际工作中得以灵活运用，成为合格的中学 大纲》任务，把大部分时间与精力都放在理论及技术动 体育教师。 作的教学上，忽视了对学生进行有关能力的培养。虽然 有些学校强调要培养学生的能力，但由于缺乏明确的目 培养学生体育工作能力采取的方法 标及具体措施与方法，再加上时间短、工作力度不够，往 往收效不大，许多毕业生走向工作岗位后反映：由于自 1．培养教学能力 身体育工作能力较差，不能灵活运用所学知识去开展学 教学能力包涵的内容较多，概括起来有：制定教学 校体育工作，常常是事倍功半，因此很难适应实际工作 文件及备课能力；组织管理能力；口令、讲解能力；体 的需要。如何根据专科特点，解决好上述存在的问题是 语示范能力；检查、纠正能力；教法能力；保护、帮助 当前搞好高校体育教学改革、提高办学质量所亟待解决 能力；安全措施与处理突发事件能力；场地、器材的准 的问题。 备与合理安置能力等。 (1)通过理论课教学使学生掌握教学的有关知识 体育工作能力的范畴及作用 教师的基础理论与专业理论的教学中，要有意识、 有目的地向学生讲授教学基本知识。比如：如何制定教 人的能力可分为一般能力和特殊能力。一般能力是 学计划；教案书写格式与要求；讲解的形式、方法；示 指在各种基本活动中都表现出来的能力，如观察力、记 范的种类、时机；一般运动损伤处理方法等等。这些知 忆力等。特殊能力是指对某一专业领域的活动有特殊意 识对学生提高教学能力是非常重要的。 义并在其中显示出来的能力，如教学能力、体育能力等， (2)利用技术课教学培养学生的教学能力 它对顺利完成某一专业领域的活动起重要作用。据有关 在技术课教学中，通过让学生参与教学活动来培养、 资料统计，高校体育专业学生应具备的能力可分为十一 锻炼他们的各种教学能力。比如：轮流让学生准备器材、 大类、五十多种。根据体育系专科毕业生将来从事的专 布置场地、带准备活动；经常采用提问形式使学生经常 业活动主要是农村初级中学体育工作，主要进行教学与 观察、分析发现动作错误，学会纠正方法；让学生担任 训练、组织基层竞赛与裁判工作，因此具备的能力主要 保护、帮助工作等等。为了增加学生参与教学活动的机 有教学能力、训练能力、竞赛组织能力等，我们总称为 会，可以把学生比较喜欢的游戏课让他们自己上。教师 体育工作能力，它是作为合格的中学体育教师所必备的 对教案、课堂的组织管理、教法运用、安全措施等各个 重要条件。 方面给予必要的指导与提示。实践证明，这种方法对培 《运动心理学》的研究表明：知识、技能的掌握对能 养学生综合教学能力是非常有效的。 力的发展有一定的影响，能力发展了反过来又促进知识。 (3)通过能力考核检查学生的教学能力 技能的掌握。目前体育系专科的特点是学制短、教学条 每个学期可对学生进行一次教学能力的考核。具体 件较差、学生素质偏低、教学任务较重。学生不可能在 方法：