历史教学目标的意义与编制_赵亚夫.pdfVIP

第 卷 第 期 教育学报 ， ９ ３ Ｖｏｌ．９ Ｎｏ．３ 　 年 月 ２０１３ ６ ＪｏｕｒｎａｌＯｆＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＳｔｕｄｉｅｓ Ｊｕｎ．２０１３ 　 　 　 　 历史教学目标的意义与编制 赵亚夫 （ ， ） 首都师范大学历史学院 北京 １０００４８ ： ， ， 。 ， 摘 要 历史教学目标 既为教学准则 也指导教学行动 教师们强调教学目标越具体越好 而事实上确定教 　 ， 。 学目标不过是个文本程序 对教学本身很少产生实际意义 我们的教学还没有精细到由教学目标统领教学活动的 。 ， ， ； 程度 将教学目标置于目标分类学理论中加以分析 既体现在教学设计的功用 也反映应有的学习过程 既着眼目 ， 。 标实施过程的细节 也顾及目标结构对有效教学的影响 ： ； ； 关键词 历史教学 有效教学 教学目标 中图分类号： ， 文献标识码： 文章编号： （ ） Ｇ４２ Ｇ６３３．５１２ Ａ １６７３１２９８２０１３０３００３５０７ 　　 　　 － － － ［ ］ １ ， 、 。 历史教学目标的功能 是围绕知识教学完成知识传授 能力培养和思想教育的任务 尽管如今的教学 ［ ］ ① ２ ， ， ， 目标出现了七个发展趋势 但是它们仍属于一种愿望 由教学任务定向的教学目标没有变 课程的功能 ［ ］ ３ 。 ， 。 也没有变 只是教学目标的内涵 变得有所丰富而已 、 ， 、 、 历史教学界需要打破一向只看进步 只讲成绩的研究惯例 认真面对越来越棘手的教师倦怠 学生厌学 ， ， 。 ， 质量低劣和考试等诸多问题 再不掩饰其困境 从问题出发解决问题 其中 明确教学目标的意义以及相应 ，