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2011年第三期 （总第21期） 上饶县教育体育局主办 2011年12月1日 校长论坛 坚持以人为本 推进课程改革 校长是新课程改革的指挥者和实施者，校长的认知水平、教育观念和创新态度直接影响课程改革的效果。当前，我县正大力实施“问题导学、互动探究”模式课堂教学改革，校长该如何有效推进？我认为，校长要坚持以管理者为本、以教师为本、以学生为本，扎实推进课程改革，提升学校教育教学质量。 一、以管理者为本，增强课改领导力 一个目标一致、相互协调、充满活力的领导班子，是学校各项工作取得突出成绩的关键所在。要充分发挥学校领导班子的引领、示范作用和管理策略，不断加强学校班子的领导力建设，向管理要成效。 一要加强学习，提升指导能力。班子成员要在第一时间学习和领会课改精神，要创新思维，创新管理流程，创新激励机制，进一步加强思想建设、组织建设、队伍建设和制度建设，不断提高宏观思考、谋划发展、驾驭全局的领导力，提高新课程改革的指导力。 二要贯彻纲要，提升创新能力。校长要带领班子成员学习规划纲要，深入研究校情，从服务学校培养目标、办学特色及满足学生可持续发展的需要出发，积极研发校本教材，实施特色教育，努力打造品牌学校。如拓展型课程、探究型、研究型课程的开发，学校可以通过开专题讲座，再开系列讲座，效果好，就加以论证、修订、完善、健全，就逐步形成一门课程，我校的校本课程《生命教育》系列校本教材就是这样开发完善的。 三要狠抓细节，提升管理能力。班子成员要制定切实可行的工作计划，依靠科学的管理方式、方法和手段，树立人性化的管理观念，妥善处理好执行过程中的细节问题，从工作的细小环节抓起、抓实，以具体求深入，以具体促落实，以具体求实效。 二、以教师为本，提高课改实施力 学校要发展，关键在教师。教师是学校发展的重要组成部分，是学校所有资源中最不可缺失的资源，是联系学生的重要纽带，通过他们的共同努力，创造优秀业绩，推动学校快速发展。 一是充分信任教师。科学研究表明，一个人自身价值受到承认和信任，其工作积极性、主动性和业务能力就可以发挥到90%。反之，则只能发挥到20%～30%。信任教师是以“教师为本”的人本管理思想的核心，教师得到信任，就会激发出高涨的工作热情和积极性。所以，校长组织实施课改时，就要尊重信任教师，肯定教师业务能力、工作水平和责任心，相信教师的敬业和奉献精神，适时总结，加以表扬、鼓励。教师就会更有信心，更热情，更出色地完成课改任务，进一步提升教育教学质量。 二是开发教师潜能。生命有限，智慧无穷，俗话说：千招会不如一招鲜。优势与特长是一个人成功致胜的法宝、安身立命的根基。不同教师有不同的优势与特点，有的以语言见长；有的以表情取胜；有的勤于思考；有的想象丰富、多奇思妙想；有的爱敲敲打打；有的喜欢发明创造等。校长要把教师的个性差异视为一种重要的教学资源，积极开发利用，让教师的潜能充分展示，让教师自由而全面的发展，这也是学校管理成功的标志。 三是提升教师素质。一支训练有素、业务精湛、富有活力的师资队伍，对学校的发展是至关重要的。校长应该把培育教师、提高队伍整体素质，作为学校发展的首要任务，尤其是在大力推进新课程改革，竞争日益激烈，知识更新不断加快，更新周期不断缩短的关键时候，加强教师培训、促进教师专业发展、提升教学能力、提高竞争力，更能满足新时期教育教学改革形势发展的需要。 四是凝聚教师合力。学校本身是一个有机生命体，教师是这有机生命体中的重要组成部分，因此，校长不仅要研究每一教师的个性、积极性和创造力，还要善于运用教师的凝聚力与向心力，形成强大的合力，全力打造一个齐心合力、配合默契、协同作战的团队，成就一个能办事，会办事，办好事，办大事的团队，大力提升学校的竞争力。 三、以学生为本，提升课改执行力 校长要引导教师把“以学生为本”的理念渗透到教育的每个环节中，把爱倾注在学生身上，塑造学生个性，提升学生修养，激发创新能力，努力将他们培养成为合格加特长的一代新人。 坚持以学生为本，要教育学生树立正确的教师观、学生观和课堂观，要用教育者的人格魅力去感染学生，用美好的心灵去唤醒学生的良知。不仅要他们学得好，而且要他们生活的健康、积极，为学生营造明丽的内心世界，建构坚实、丰富、光明的精神世界。 坚持以学生为本，要尊重学生的人格，用博大的胸怀、宽容的心态去审视和对待他们。改变观念，让学生成为课堂的主人，让课堂应当成为师生互动和展示学生个性的舞台，一切教学活动要通过学生的积极思考、主动参与和实践，转化成学生自己的知识和技能。 坚持以学生为本，要充分信任学生，做到“站在孩子的角度看孩子”，用发展的眼光去对待学生的缺点和错误，让孩子在爱的感召和人性的关怀中，与教师建立起最