初中数学解题中常见的错误分析.pdfVIP

聚焦中高考 初中数 中常见的错误分析 口王 宇 产生错误的原因是多种多样的，有知识掌握不牢 ④钾 ≥6c ⑤旦 固，有思维的缺陷，有方法选择不恰当，还有心理因素 C C 和偶然因素等．本文将初中生在数学解题过程中的常 A． 1 B．2 C．3 D．4 见错误进行归类，以期帮助学生加深对基本知识的理 错解：B． 分析：本题的条件是ab，变形是在不等式两边同 解 ，提高解题能力、思维能力． 一 、 审题不严 时乘以f或除以)c或c‘，变形正确与否关键就是c或c的‘ 取值情况．而本题中C为有理数，故很容易判断①，②， 例1 、／了 的算术平方根是— — ． ⑤变形错误 ；c易认为是正数 ，错误地认为③ ，④都对， 错解：、／ 的算术平方根是4． 分析 ：答案错误的原因是没有弄清题意，误认为是 故误选B项．实际上c≥‘0，所以只有④正确． 正解：A． 求16的算术平方根，而实际上是求、／ 的算术平方根， 启示：数学问题 的特点是语言精练 、明确 ．在概 由于、厂i=4，本题实质是求4的算术平方根。 念 、性质学习过程中要揭示其实质 ，并注意前后联系， 正解：因为、／丽 =4，又2=4，所 以，、／ 的算术平 横向结合．对于容易混淆的概念、性质 ，利用对 比、联 方根是2． 想等方法理解记忆．从而对概念 、性质有一个完整 、清 启示 ：审题一定要仔细，对意义模糊的语句要认真 晰的认识． 阅读，对一些邻近的概念，容易引发误会的关键词要反 四、思维定势 复推敲，不可人为地增加或遗漏条件． 例4 函数 +1 +(0-3+o，当a为何值时，此 二、记忆模糊 函数是一次函数? 例2 某学习小组在一次数学测验中，得1O0分的1 错解：由题设知a+l=O且 3≠0，解得 一1． 人，得90分的2人，得74分的4人 ，得64分的1人，那么该 分析：这是由于受思维定势的影响，思考问题不周 小组的平均成绩是多少? 密，忽视了分类讨论，以偏概全，导致了解题错误． 错解：÷(100+90+74+64)=82(~3)． 正解：当a+l=O且a一3≠0时，原函数是一次函数 ，此 lt~o=一l： 分析：由于在这次测验中，共有1+2+4+1=8人参加， 当Ⅱ一2 1=l且 (叶1)+(3)≠0时 ，原函数也是一次 且他们得分不完全相同，所以他们对总平均成绩的影 函数，此时a=l4-、／了； 响不同，不能简单地把不同的分数求和后除以4来计算 平均数．