唐太宗的遇物则诲——谈教育资源的利用.pdfVIP

唐太 宗李世 民是中国古代 “比如，太子和我一起用餐 “夏天，太子和我在大树底 一 位有作为的皇帝，不仅治 国有 时，我就对太子说 ： 种‘庄稼实在 下乘凉时，我就指着树干对太子 方。在培养教育孩子上也有独到 是一件不容易的事 ，农民要得到 说： 木‘匠要把木头锯成木板 ，只 的见解。他总结出了有名的 “遇 粮食 ，就得长年累月地辛勤劳作。 有依照绳墨才能锯直 。将来有一 物则诲 ”的教子方法 ，对后人影 你要是明白这个道理，就会永远有 天你做了君主，只有虚心听取侍臣 响很大。 饭吃。’ 的进谏 ，才能做到圣明。’ “我带太子乘船在江河 中游 览时。就对太子说： 你‘看．这江 唐太宗的遇物则诲 水是可 以把这大船给浮起来 ，但 也能把大船给掀翻 。老百姓就好 谈教育资源的利用 比这江河 的水 ．做君主 的就好 比 是这船 ；老百姓可以拥戴你 ，维护 ● 赵忠心 你 的君主地位 ，也有能力把你给 推翻。 ’ 所谓 “遇物则诲”。就是教育 孩子时。遇到什么事情。就结合面 临的或正在做的事情，进行相应 内容的教育，而不是干巴巴地空 口说教。 唐太宗用粮食来之不易的事 实，告诫太子要懂得 “稼穑之艰 难 ”，重视农业发展 。重视农 民的 问题 ；用马匹应当有劳有逸 ，不要 使之过度劳累的事实，告诫太子 要注意实行休养生息的政策 ，安 抚百姓 ，不能压迫剥削太甚；用木 匠锯木板必须依照绳墨的事实， 告诫太子将来做君主，要广开言