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四年级上学期数学第五单元测试试卷讲评 备课人： 李琳 教学内容：第五单元试卷讲评 讲评课 本单元第23课时 总第66课时 教学目标： 1．进一步理解掌握数的读、写方法，能正确的计算三位数乘两位数及混合运算，构建本单元的知识网络。 2．能运用所学知识解决有关的实际问题。 3.在解决实际问题的过程中，初步培养学生的学习能力，激发学习情感，增强学习数学的自信心和成功感。。 教学重点：除数是两位数除法口算和笔算的方法。 教学难点：笔算除法的试商方法。 一、学习目标 1、通过讲评，进一步巩固所学知识。 2、通过对典型错误的分析、矫正，掌握正确的思考方法和解题思路。 二、自学指导 1、自己先纠错，分析错因。 2、查看试卷，看看计算题失了几分，失分原因是什么？ 三、试卷分析 1、班级平均分：85.72分 最高分：100分（4人） 及格率：93.6 % 优秀率：66.7% 本次测试进步较大的同学有：于传彬、刘秀、袁梦冉、王明奕、王昕萌、冯新明、姜坤、张培栋、王梓萌、郭旭、任思嘉、秦养政、王一波、翟文静等。 存在问题 （1）计算不过关 （2）答题不完整 （3）概念不清晰 （4）做题不够细心 （5）审题不严谨，其中计算和审题是最大的问题，在以后教学中重点练习。 测试总评： 本单元考试试卷的范围是1、3、4单元，从试题看，分别从概念、计算、应用三方面考查学生的能力，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及学生对数学知识的灵活应用能力。本试题题量、难易适中，并密切联系学生的生活实际，从考试成绩看大多数学生对基础知识较好，个别学生需加强指导。 五、错例分析： 第一题直接写得数 本题考核了学生的口算能力，出错的只是极个别现象，多数同学能够运用已学的知识熟练进行口算。错因多是因为粗心大意算错得数或乘法口诀不熟练。 第二题我会填。 本题考核了学生基本知识的掌握能力。 本题中第4题。错例：a÷b=c（a、b、c都是非零的自然数）（a）是（ b ）的因数，（ b）是（ a）的倍数。 错因：概念不清，没有掌握好因数和倍数的意义。 第7题。错例：18的因数有（2、6、9、18） 错因：找到的因数不彻底，没有掌握住找一个数的因数的方法。 第三题请你来当小裁判。 本题中第1小题。错例：270里面有90个30。（√） 错因：（1）口算能力差。（2）粗心。 第4小题。错例：448÷45的商大约是10.（×） 错因：没有掌握好估算方法。 第四题用心选一选。 第3小题。错例：□46÷73，如果商是两位数，□里最小填（ c ）。 A、5 B、7 C、9 错因：没有理解题意，错误理解为自然数中的最大数字是几。 第五题，计算。本次测试计算部分分为笔算、脱式计算和简算三类。这题失分比较高，原因是很多同学在计算过程中不仔细，出现了这样那样的问题。 尤其是简算。部分同学没有掌握住简算的方法。 第六题解决问题。 第3小题出错的学生较多，一艘轮船以每小时48海里的速度从甲港开往乙港，已知甲乙两港之间的路程是144海里，往返一次需要多少小时？ 错例：144÷48=3（小时） 错因：学生没有认真读题，找清楚每个条件之间的联系，没有理解题意。要求要求往返一次需要多少小时？得用一趟所用的时间乘2或用来回的路程去除以时间。多数同学是盲目做题，不去认真分析题意，求成了一趟路程所用的时间，造成本题出错。针对此类题还得多加练习。 七、改进措施。 1、书写规范。、加强概念教学，避免学生的认知错误。教学中努力做到“两个吃透”一是“吃透教材”，二是“吃透学生”。 、培优辅差和学困生的转化仍需加强。教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高学生学习兴趣的同时，提高学习效率。坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”，努力使每一个知识点都过关。 、注重计算能力的培养，在今后的教学中坚持计算天天练，提高计算的准确 五、拓展练习 填空： 1、A÷B=C（A、B、C都是非零的自然数），（ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）的倍数。 2、16的因数有（ ）。 3、一个数既是13的因数，又是13的倍数，这个数是（ ）。 4、4□6÷44的商是一位数，□里可填（ ）。 应用题 1、一条隧道总长390米，甲队开凿进度14米/天，乙队开凿进度12米/天，同时相向开凿。 （1） 需要多少天才能打通这条隧道？ （2） 完工时，甲队比乙队多开凿几米？ 2、双休日小明全家乘