江西理工大学应用科学学院系级教学工作考评方案.docVIP

江西理工大学应用科学学院系教学工作方案 教学工作是高等学校的中心工作，教学工作的落脚点在学院各系。为了全面、客观地把握各系本科教学工作状态，充分挖掘与利用符合实际、切实可行的管理思想与经验，加强本科教学的宏观管理，增进各系之间的学习与了解，进一步提高我院的本科教学工作水平和人才培养质量，在各系中开展阶段性的系级教学工作考评。 二、考评的指导思想 系级教学工作考评的指导思想是进一步贯彻落实教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高［2005］1号）的精神，建立健全本科教学质量保障与监控体系，运用考评机制激励各系重视教学基本建设，强化教学管理，深化教学改革，全面提高教学质量与办学效益。 三、考评的原则 系级教学工作考评坚持以下原则：①导向性原则：以教育部本科教学工作水平考评方案为导向，结合独立学院教学实际，不断开拓创新，促进教学的规范化建设与常规管理；②实效性原则：结合学校内部管理体制状况，参照教育部颁布的独立学院教育工作水平评估方案，增强考评工作的针对性，重点考察各系职权范围内的教学工作；③集中考评与过程监控相结合原则：采取阶段性集中考评，在集中考评工作中，充分考虑每个学期的教学检查、教学质量评价等日常教学工作状态与效果；④简捷性原则：集中考评不得影响正常教学工作，过程监控采取随机抽样方式。考评工作应充分体现简便易行，可观可测，操作性强，避免繁琐的考评准备和指标体系中的不确定、不可比性因素；⑤相对性原则：充分尊重各学科专业特点，考评结论的分等定级具有阶段性和相对性；⑥公正性原则：为体现评价结论的可比性，每轮考评采用同一指标体系，由学院教学指导委员会组织考评。 四、考评的指标体系 见附件。 五、考评的方法 系级教学工作考评每个学年进行一次。 评价工作由教学指导委员会负责。教务办公室根据教学指导委员会的意见，组建考评工作班子和专家组，依据《江西理工大学应用科学学院系教学工作 六、考评结果及其利用 系级教学工作考评结果根据实际得分排名给予奖励，考评结果在全校范围公告，并作为各系领导班子任期考核中教学工作状况的依据。  江 西 理 工 大 学 应 用 科 学 学 院 系 级 教 学 工 作 考 评 指 标 体 系 （2012年） 系： 实得分： Ⅰ级指标 （分值） Ⅱ级指标 （分值） Ⅲ级指标 （分值） 测评标准 （得分） 须提供支撑材料 Ⅰ-1 学科、专业 建设（6） Ⅱ-1学科建设（2） Ⅲ-1学科建设与发展规划（2） A.根据应用型人才培养、内涵式发展要求、结合“十二五学科专业建设规划”制定出了本单位学科建设与发展规划以及规划分步实施方案和时间表，并得到认真落实（0.5-2） B.无（0） 1、学科建设与发展规划和分步实施方案及时间表； 2、专业建设规划和分阶段实施方案； 3、2012版专业培养方案和教学计划及该版本较前版地区别、改进和创新点； 4、系相关负责人做规划（计划）制定和分段实施情况介绍； Ⅱ-2专业建设（4） Ⅲ-2 专业建设（2） A.有重点专业的建设规划和分阶段实施方案，并已在工作中予以分阶段落实（0.5-2） B.无重点专业建设规划（0） Ⅲ-3专业培养方案和教学计划的修订与创新（2） A.以培养应用型人才为目标，科学地修订专业教学计划，课程设置有创新，更加符合培养目标要求，能使学生的实践能力和素质得到发展，执行情况良好。（0.5-2） B.教学计划不合理（0） Ⅰ-2 师资水平（13） Ⅱ-3主讲教师（4） Ⅲ-4学历结构（1） A．硕士学历教师比例≥80%（1） B．硕士学历教师比例80% （0） 5、数据、分析及学历证明材料； Ⅲ-5职称结构（1） A．高级职称教师比例≥30%（1） B．高级职称教师比例30% （0） 6、数据、分析及职称证明材料； Ⅲ-6双师型教师（1） A．双师型教师比例≥20%（1） B．双师型教师比例20% （0）B以上两项仅达一项（0.5） C.以上两项均无达到(0) 以教务办统计为准。 Ⅲ-12教学改革（1） A. 本年度有省部级以上教改项目或教师申报教改项目比例大于各系平均值（1） B以上两项仅达一项（0.5） C.以上两项均无达到(0) 以教务办统计为准。 Ⅲ-13论文（2） 论文≥1篇/人均（其中核心期刊≥0.2篇/人均）（2） 论文人均篇数在0.5 篇和1篇之间（其中核心期刊≥0.1篇/人均）（1） 论文 0.5篇/人均（0） 各系统计，教务