代入消元法解二元一次方程组说课稿.docVIP

《代入消元法解二元一次方程组》说课稿 安宁市第一中学 邹敏 一、说教材 这一节的核心是用消元的方法解二元一次方程组.二元一次方程组含有两个未知数，如果消去其中一个未知数，由两个方程得出一个方程，把二元一次方程组变为一元一次方程，由一元一次方程可以先解出一个未知数，然后再设法求出另一个未知数，将未知的问题转化为已知的问题，这是解二元一次方程组的基本思路.本课时首先从讨论解方程组的需要出发，引导学生从解决问题的基本策略的角度认识消元思想.然后结合实例讨论通过消元解方程组的常用方法——代入消元法，并结合具体实例归纳出用代入法解二元一次方程组的一般步骤.同时通过解决实际问题让学生感悟到二元一次方程组应用的广泛与解法的重要，以及根据方程组的特点选择恰当的变形方式. 本节内容是在学生学会解一元一次方程的基础上学习二元一次方程组的解法，知道了为什么多元方程要消元化归为一元方程，这样，二元一次方程组的解法又为后面三元一次方程组奠定了基础，同时为利用方程组解决实际为题做好了准备. 本课时的重点是掌握方程组的解法——代入消元法，并能根据方程组的特点灵活选择消元对象，发展学生的观察分析能力与计算技能技巧，做到具体问题具体分析，根据题目条件作出恰当的选择. 本节的难点是学生对消元化归思想的理解，方程组中含有多少个未知数，解方程组时“化多为少，由繁至简，各个击破，逐一解决”的基本策略，是产生具体解法的重要基础，而代入消元法则是落实消元思想的具体措施.在有关方程组解法的讨论中，先使学生了解消元的基本思想，然后在其指导下寻求解决问题的具体方法，从而是具体解法的合理性凸现出来. 二、说目标： 1.教学目标： 知识目标 （1）通过探索，领会并总结解二元一次方程组的方法.根据方程组的情况，能恰当地应用“代入消元法”解方程组； （2）会借助二元一次方程组解简单的实际问题； （3）提高逻辑思维能力、计算能力、解决实际问题的能力. 能力目标 通过大量练习来学习和巩固这种解二元一次方程组的方法. 情感目标 体会解二元一次方程组中的“消元”思想，即通过消元把解二元一次方程组转化成解两个一元一次方程.由此感受“化归”思想的广泛应用. 2.教学重难点 教学重点：熟练地用代入法解二元一次方程组. 教学难点：探索如何用代入法将“二元”转化为“一元”的消元过程. 三、说教法 通过引言中的实际问题，探究二元一次方程组的解法.从解决问题需要出发，探究目的明确，学生的探索交流更为具体.在具体问题解决之后，教师引导学生进一步思考为什么要消元？怎样达到消元的目的？先让学生尝试去做，思考交流之后再尝试着说，初步领会之后接着应用，经过这样的循环之后，教师引导学生归纳提炼就是水到渠成的事了.因此，设计适当的问题，留给学生足够的时间，引导学生从大处着眼，从小处入手做，达到思路清晰，计算准确的目的.整个课堂以学生的自主探究、合作交流活动为中心，教师主要起组织引导作用. 四、说学法 本课时将引导学生亲身经历知识的发生、发展、形成的认知过程.通过观察、比较、思考、探索、交流、应用等活动，灵活地运用旧知识去研究新问题，在潜移默化中领会学习方法.使学生从“学会”到“会学”，最后到“乐学”. 按照知识发现理论，学习者在一定情况下对学习材料的亲自经验和发现，才是学习者最有价值的东西.在教授知识的同时，必须设法教会学生学习方法，促使学生自立学习.所以，根据本节课的特点，采用自主探究、合作交流的探究式学习方法. 五、说教学流程 本课时共分为六个环节，（一）旧知回顾，引出新课；（二）探索新知，解决问题；（三）巩固训练，熟练技巧；（四）合作交流，归纳方法；（五）课堂小结；（六）布置作业. 详见教学设计. 《代入消元法解二元一次方程组》说课稿 1