再别康桥_说课稿.docVIP

《再别康桥》说课稿 各位老师、各位评委，大家好！我今天说课的课题是《再别康桥》。下面我将从教材与学情分析、教学目标与重点难点、教学方法、学习方法、教学过程、板书设计六个部分来进行说明。 一、教材 教材分析：《再别康桥》是高中语文第一册第一单元的一篇讲读课文。本单元是诗歌单元，主要学习现代新诗，要求在反复朗读的基础上，着重分析诗歌意象，同时品味语言，发挥想象，感受充溢于作品的真情。本诗是新诗中的一首典范的新格律诗，是“新月派”诗人徐志摩的传世之作，因为徐志摩崇尚闻一多的“音乐美、绘画美、建筑美”的诗学主张诗歌语言清新、音韵和谐、意境优美。二、教学目标，重点、难点的确立 教学目标认知目标：品味诗的意象，领悟诗的意境，体会诗人真情。能力目标：领悟这一类诗的，提高现代诗歌的鉴赏能力。 情感目标：体悟作者情怀,引发共鸣，逐渐养成良好的审美情趣培养审美能力。 教学重点品析 领悟诗情 教学难点: 物象——意象——意境:体会作者通过意象选择营造的意境。、 情境教学法着重指导学生抓住意象，创设情境，进行联想和想象，，唤起鲜明的“内心视象” 在具体形象的情境中深深体会这首诗的意境美、诗意美。课件朗诵音频、图片、读出诗歌的感情、诗歌的特点，读出作者的匠心。引发联想与想象，感受诗歌的意境说教学过程的设计导入课件展示完成作者及背景介绍 诗歌朗读，感受诗歌的音乐美。 设计意图：整体感知诗歌离而不伤、别而不愁的格调。在让学生诵读的基础上谈朗读体会。《再别康桥》一场深情的离别，准确把握这首诗有几分无奈，又有几分洒脱的基调设计意图：情境教学法设计意图：依恋欢欣陶醉执着激动沉默平静设计意图：节奏感、旋律美、弹跳性设计意图：四行一节、错落排列、字数相近、回环呼应小结背诵课文本课我们从诗歌的意象入手赏析现代诗歌，《沙扬娜拉》五百字赏析。板书设计 感情基调：对康桥依依惜别的深情自然景物意象云彩、金柳、青荇、清泉、星辉等情感变化：依恋欢欣陶醉执着激动沉默平静美在意境，即绘画美：云彩、金柳、青荇、清泉、星辉等。三美美在语言，即音乐美：节奏感、旋律美、弹跳性。美在形式，即建筑美：四行一节、?错落排列、?字数相近、?回环呼应。