我国单簧管初级教学存在的缺憾与改进的途径.pdfVIP

乐府新声(沈阳音乐学院学报)2006年第2期 THENEWVOICEOFⅥ．陋—FI AcademicPeriodicalof Music) 7(111e Sheny锄gConservato巧of 我国单簧管初级教学 存在的缺憾与改进的途径 董德君 我国的单簧管艺术领域中，最迫切需要解决的课题是完善 浮躁是在现代音乐教育中常见的毛病。甚至一些有名望 各级音乐、艺术院校的单簧管教学，尤其是初级教学，这对于单 的单簧管教师也存在由于浮躁的原因而超负荷培养学生的情 簧管演奏艺术的发展与成熟起着巨大的推动性作用。而目前， 况，使其尽快提早学完教学计划中规定的曲目，以期尽早参加 在我国的单簧管教学中，仍然存在一些问题，这些问题影响了 演出、比赛，从而忽略了按部就班、循序渐进的单簧管演奏学习 单簧管教学的成果，阻碍教学的进程，这是需要广大教师来共 过程。巴伦鲍姆曾在著作中写到：音乐教育“不容忍浮躁、激 同努力，使其不断提高、完善，才能改进教学方式、方法，使单簧 进、匆忙；它需要时间和从容的掌握所学，方能自然发挥与提 管教学能够扎实、稳定的发展起来。 高。”单簧管教师对于初学者不应操之过急，应让他们找出自己 一、单簧管教学存在的问题 学习的难点，并寻求解决难题的方法。 1．教师的问题 3．不规范的教学体制问题 担任单簧管教学的教师，必须具有丰富的经验，这对学生 在我国的单簧管教学中，有些业余音乐学校与专业音乐中 的未来发展至关重要。一个演奏者的专业水平、克服困难的决 专，由于缺少专业教师，经常会出现一名教师担任几种专业课 心、道德品质文化素养以及世界观，全都是从幼儿时期开始培 的情况。比如长笛教师不但教长笛，还兼教双簧管：双簧管教 养的，而其第一个领路人便是专业教师。学生的第一个专业教 师还要教单簧管或大管等。学生在这样的条件下，不太可能学 师往往会成为他们多年的榜样。一名单簧管教师，应具有深厚 到非常准确的专业知识与技能，如基本姿势、吐音、指法。 的本专业知识、行之有效的教学方法。可遗憾的是，社会业余 二、单簧管初级教学的改进途径 音乐教育的某些教师的修养却不符合这样的要求，更有相当一 1．学习单簧管的年龄问题 部分单簧管教师对于初级教学存在着严重的问题：口型、唇位 基础教育中首先要解决的问题是如何认定学习单簧管的 或指位不正，演奏气息不规范，不懂规范的吐音，不注意音准， 最佳年龄。以前，一般认定为12岁，因为客观条件发生了变 不熟悉指法运作，不知道怎样练音阶、练习曲等。 化，所以这一看法应该得到改变。 上列的问题是可以在教学中被克服的，应提高授课教师的 第一，从生理与心理发育来看，现在的孩子比过去的同龄 个人素质，包括专业技能、知识水平、工作责任感等。教师不尽 人要提前一至二年。由于儿童生理与心理发育提前了，学习乐 责，有可能是源于业余音乐教育的性质，他们并不热心于培养 器，包括单簧管学习的年龄也应提前。 专业音乐人才，所以工作起来没有对教学进行更深的探索，当 第二，同是演奏专业，单簧管演奏者的起始年龄同其他专 然也不理会学生的学习状态，对个别课的要求也不是很留意。 业，如钢琴、小提琴相比较也不合理。他们的学习年龄要早得 2．教学中的浮躁问题 多，也就是他们的音乐水平、演奏技能已有相当程度了，单簧管 作者简介：董德君(1967～)，沈阳音乐学院系管弦系副教授。 万方数据 董德君：我国单簧管初级教学存在的缺憾与改进的途径95 演奏者才刚刚起步。 的儿童容易的多。不论持琴与发音，竖笛的演奏方法都可用于 第三