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高一 校本课程 校本课程名称 授课教师 教师及课程简介 1 朗读美丽人生 高聪聪 语文教师 语文是生活又是艺术，但高中生面对升学的压力，对于语文的学习可能只是应付考试。本课程希望通过朗读，激发学生对于文学，对于阅读的兴趣。让学生感受语言的魅力，读美丽的人生。 2 玩转作文素材 王宇晓 语文教师。曾多次获得优秀教师，优秀师徒，榜样教师，积累本批改最认真教师称号，并获青年教师汇报课一等奖。培养学生学习写作的兴趣，让学生真正走进写作素材，了解写作素材，爱上写作素材，并体会到写作的美，写作的巧，写作的妙。 3 博弈与社会 方星元 语文教师 针对的背景，介绍的博弈论理论，而且更着重介绍博弈论对日常生活中各种现象的解释。”的宗旨,让处在信息化时代的学生，享受优质化的教育，不仅仅学习知识,更需要开阔文化视野,丰富文化内涵。学生要学会将语文与生活结合，去思考，评论文化热点现象，产生独特的情感体验与理性的思考， 9 现代文学 王冬梅、谢金珊 语文教师，毕业于华中师范大学。开设课程旨在通过讲解茅盾、老舍、沈从文、巴金、曹禺等文学大家，播放相关文学作品视频让学生接触现代文学大家，帮助学生树立更加积极乐观智慧的人生观与价值观，提高学生的综合素质。 10 魏晋风度 种俊娥 语文教师，文学硕士 主要对《世说新语》中涉及“竹林七贤”内容的篇章进行归纳分析。此外，还对瑯琊王氏（王导、王羲之等）和陈郡谢氏（谢安、谢道韫等）的部分人物进行分析，了解魏晋南北朝时期的历史及人们的思想，感受魏晋风度；正确关注自我内心的成长发展 11 印度宗教和文化研究 张爱玲 语文教师，支教尼泊尔一年。 由于尼泊尔在宗教、文化、语言、服饰和饮食等方面和印度极为相似，先从尼泊尔的旅游和文化讲起，引起学生的学习兴趣；继而再谈印度文化和宗教；再专节讲述印度代表诗人泰戈尔；最后讲泰戈尔对冰心等诗人的影响。 12 中国传统文化简旅 王舒南 语文教师 通过对本课程的学习，使学生有更多的机会接触本民族文化，让学生在对经典的了解之中把握传统文化的真谛，逐步培养独立思考和判断的能力，与贤哲进行精神的对话、心灵的沟通。 13 n元一次方程组的解法 孙敬娃、陆静峰、陈丽敏 数学教师 高中生对于解多元一次方程的方法了解的并不多，总觉得解方程步骤很麻烦，甚至有些同学因为这个而不喜欢数学，而高中生也不需要解五元或六元以上的多元一次方程组，因此，加快同学们低元一次方程组的解题速度、了解多元一次方程组的解法，掌握多元一次方程组解题的规律；其次，这门校本课程意在提高学生归纳问题以及发散思维的能力，进而增强学习数学的欲望。 14 篮球技术和战术漫谈与欣赏 陆静峰 孙敬娃 刘立恒 数学教师 很多同学热爱篮球是个不争的事实，但是高中生对于篮球技术和战术的掌握生疏也是个不争的事实，如何让学生学习到一些实用的篮球技术和战术就成为本门课程的目标。 15. 美食天下 陈晓娜 数学教师 日常专业文化课的学习让学生一直处于紧张状态,美食天下的开设可以给学生枯燥乏味的生活带来一份轻松愉悦,本课程通过向学生介绍中国各地特色美食文化,一方面让学生了解了我国丰富多彩的地域文化,一方面帮助学生适度减压,提高对生活、学习的热情。 16 趣味数学 刘丽影、 贾娜 、 于红斌 高中生对于数学的兴趣还不是太浓厚，总感觉数学太抽象、太枯燥、太乏味，甚至就是不喜欢数学，认为数学缺乏趣味性、文学性。因为学生还没有真正的走进数学，没体会到数学的美，没感受到数学的巧，没理解数学的妙，没有被带到奇妙的数学空间，更没体会到数学的魅力。本校本课程意在提高学生们学习数学的兴趣，点燃学习数学的热情。 17 数学的美与理 索文爽、 王景文、 刘静祎 本课程从不同侧面，不同角度阐述数学思想和数学方法，并讲述数学与艺术相互促进，数学与人文科学的日益加深的联系。意在让学生从具体实例中意识到数学的美是理性的美、抽象的美，激发学生一种创造、发明的欲望。 18 数学建模 李召阳、 刘凤 、 郭素英 数学建模是利用数学工具解决实际问题的重要手段。数学教育不仅要交给学生数学知识，更要交给学生运用所学知识去解决实际问题，我们要善于在教学中把数学的概念法则和解题方法进行模型化，使学生技能掌握数学的基础知识，又能应用数学知识解决生活和生产中出现的问题。 19 数学零基础 王翠 、 杨晓瑞、 王琳 夯实学生学习数学的基础，让学生真正的走进数学，了解数学，爱上数学，并体会到数学的美，数学的巧，数学的秒。 20 数学与生活 林娟、 方海燕 如果你正为数学的定义和难解的习题而感到头疼的话,那么请放下它们,随我们到奇妙的数学世界里走一走,在这里你会更加了解数学,热爱数学,喜欢数学.本