我国高校体育教学资源非均衡发展成因探析.pdf

2015 年5 月 教育 学论坛 May 2015 第20 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.20 我国高校体育教学资源非均衡发展成因探析 安丽娜 （大连医科大学 体育教研部，辽宁 大连 116044 ） ： 摘要 目前我国高校体育教学资源存在非均衡发展的现象已是不争的事实，形成这种现状的主要成因是 ，具体表 ：上世纪 “ 国家对高校教育资源进行非均衡发展的战略调控 现为历史因素 90年代开始酝酿的 211”计划 所导致高校体育教育资源优先建设选择下的结果；政治因素：寻求高校体育教学质量、科学研究和管理等方面 处于国内领先水平，为解决“举国体制”下的国家体育科学研究、社会体育发展重大问题解析选择的结果。经济 优化体育资源配置，实现其 “市场经济”规律选择的 因素：集中高校有限的资金， 经济效益的最大化，社会主义 必然结果。实施高校体育教学资源非均衡发展带来的积极作用分析：符合我国基本国情和高校体育资源非均 衡发展的现状，借助优势高校资源的来充分发掘体育资源的最佳效益，为我国学校体育快速发展带来实效，为 我国竞技体育发展提供了助力。消极作用分析：加剧了我国高校体育教学资源的不均衡性，加大了校际间的教 育差距，形成了教育不公平。 ： ；成因；剖析 关键词 体育教学资源；非均衡发展 ： ： 中图分类号 G642.0 文献标志码 A 文章编号：1674-9324（2015 ）20-0257-02 、我国高校体育教学资源非均衡发展成因分析 等学校和一批重点学科，以期带动其他院校，从而提 1.历史因素。中国的高校体育教育发展历史短暂， 高我国高等教育的教育质量、科研水平和办学效益， 回顾教改历史，我国高校体育教育大致可以分为以下 促进高等教育的改革和发展，使我国的高等教育在国 ：（ （ 新中 “有中国 4个阶段 1）强身健体阶段 1949—1965年初）。 际上占有一定位置，并探索出一条建设符合 国成立初期，百废待兴。党和政府非常重视学校体育 特色的”社会主义新型大学的路子。在这样的历史背 教育，毛泽东曾在1950年和1951年，两次写信给教育 景下，非均衡发展成为高校体育教学资源发展的必然 部部长马叙伦，号召学生要“健康第一”，强调要“身体 选择。 好，学习好，工作好”，促进国民特别是青少年积极参 2.政治因素。十八大报告提出教育是民族振兴和 加各项体育运动，提高了学生的体力、耐力、速度、灵 社会进步的基石，明确提出优先发展教育，建设人力 巧等素质。这个时期高等院校的培养目标、专业设置、 资源强国。但是身体健康才是人力资源强国的必然要 教学计划、教学大纲进行了全面修订调整，全国的体 求。这既为高校体育发展带来了新的机遇，也提出了 。（ 。（ 育教育政策基本照搬苏联模式 2 ）封闭的十年 新的要求 1 ）我国高校经历了1978年高考制度的重 （1966—1977年）。1966年开始的“文革”，是中国教育 生，国家选拔优秀的学生免费上大学，