我国高校德育系统研究述评.pdf

89 我国高校德育系统研究述评 王福霞 【摘要】 近十年来，我国高校德育工作者和研究者引入系统论思想和系统分析方法，从高校德育的功 能、目标系统、主体系统、内容系统、运行机制和评价系统，以及外在环境等方面展开了持续的科学研究，取得 了一系列研究成果。本文对这些成果进行了述评。 【关键词】 高校德育系统功能结构环境 【中图分类号】 G641【文献标识码】 A【文章编号】 1003—8418(2006)02—0089—03 【作者简介】 王福霞，重庆科技学院人文社科系讲师、硕士。重庆400050 我国高校德育研究经历了一个从经验总结逐 渐过渡到运用科学方法开展研究的过程。方元山 内容体系的角度，提出高校德育系统工程是指结 构合理、功能互补的马克思主义理论和思想品德 (1997)…认为，将系统理论和系统方法引入高校 德育的研究，使局部研究向整体研究转化，单一研 教育的系统工程的认识。高校德育工作的基本特 究向综合研究转化，封闭研究向开放研究转化，静 点是以知识教育为依托实现价值观教育。高校德 态研究向动态研究转化，划一研究向区别研究转 育工作各个环节的功能包括：(1)两课教学工作 化，使我国高校德育研究建立在科学理论和方法 是高校马克思主义理论和思想品德教育的主渠 的指导下，取得了一系列研究成果。科学研究具 道；(2)人文社会科学类课程教学是对两课德育 有一定的连续性，高校德育系统的研究也不例外。 功能的重要补充；(3)理工类课程教学是对理工 鉴于此，有必要在总结先前高校德育系统研究成 科大学生进行思想品德教育的不可忽视的重要环 果的基础上，探索深入研究的方向和路径。 节；(4)在课外教育领域中，党团组织和辅导员、 班主任是高校课堂之外的德育社会大课堂的主力 一、高校德育系统的功能定位 军。随着对高校德育系统的内涵和功能研究的不 德育系统的功能是指德育系统与外部环境相 断深入，高校德育系统研究进入了人文和理工专 互联系和作用过程的秩序和能力，体现了德育系 业课程的知识教育和德育的tU：界观、人生观和价 统与外部环境之间的物质、能量和信息的输入与 值观教育的关系探讨。这一问题的解决有利于拓 输出的变换关系。全面考察和认识高校德育系统 展高校德育系统的功能空间，只是目前的研究还 的功能，有利于界定高校德育的价值。而高校德 未能找到知识教育和德育之间的中介和通道。 育系统功能的准确定位，又是以科学认知高校德 二、高校德育系统的结构解析 育系统的涵义和特性为前提的。王诚(1995)口1 较早提出要构建高校德育系统工程，但是未能对 (一)高校德育系统构成要素的界定 高校德育系统的特征和内容予以界定。余常德 探究高校德育系统复杂内在结构的前提是把 (1998)¨o界定了高校德育的内涵和特征，认为高 校德育系统是以培养德智体全面发展的有理想、 动方式(意识活动和行为活动)，认为德育的决定 有道德、有文化、有纪律的合格建设者和接班人为 要素是家庭、学校、社会和自我，并由此建立了 总目标的复杂系统，指出高校德育系统的功能，即 (1)导向功能，(2)激励功能，(3)管理功能，(4)德育大系统的角度，提出高校德育系统分为主体、 万方数据万方数据 90蒸灞糕2006年筹2期 目标、