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2012年武汉市初中历史优质课比赛一等奖教学设计 第6课 春秋战国的纷争 金银湖中学 易磊 教学目标 知识与能力：说出东周分为哪两个历史时期，了解春秋争霸和战国七雄兼并战争情况。 过程与方法：革故鼎新，才能富国强兵。通过学习探讨改革与强兵富国之间联系。培养学生在比较中认识历史的能力。 情感态度价值观：通过对齐桓公建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，兴人是兴国的关键。 教学重点：齐桓公称霸，七雄之间发生的主要战役 教学难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。 教学过程 一、开门见山 直接进入第6课春秋战国的纷争。从课题中引导学生了解本课授课的主要内容：春秋争霸和战国七雄 二、春秋之争 问一问：教师在学生阅读完P30页内容后系列提问： 春秋时期的诸侯国在争什么——诸侯为什么会争霸——有哪些霸主——其中第一个霸主是谁？ 议一议：齐桓公为什么能成为春秋的第一个霸主？ 基础好——东方大国，资源丰富 实力强——管仲改革，国富兵强 手段高——尊王攘夷，深得人心 思考：那个因素是齐桓公称霸的关键？ 实力强——改革——联系现实 谈一谈：学生结合已有知识和课本内容，谈谈在这些霸主中，你最喜欢哪一个？为什么？ 答案开放，教师点评。 三、战国七雄 画一画：请学生找出战国七雄的名字并在P33页的图中画出 比一比：对照春秋争霸形式图与战国形式图进行比较，找出新出现的诸侯国。 品一品：阅读教材，你认为那一个字最能体现战国七雄的特点？ 战——（1）“战国”名称的由来 （2）战国七雄间的主要战役 四、数字小结（1-2-3-4-5-7） 1—— 一个朝代：东周（公元前770年-公元前221年） 2—— 两个时期：春秋（公元前770年-公元前476年） 战国（公元前475年-公元前221年） 3—— 三家分晋：晋国分成赵国、魏国、韩国 4—— 四大战役：城濮之战、桂陵之战、马陵之战、长平之战 5—— 春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践 7—— 战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩